疫情期間初中數學在線教學的探索與實踐

江建軍

摘? 要：針對2020年初的新冠肺炎疫情，從教育部等政府部門，到各個學校，為了讓學生不掉隊，充分利用寶貴的學習時間，開展了轟轟烈烈的“停課不停學”活動。在這個大潮中，初中，尤其是九年級的師生們面臨著很多困難。中考迫在眉睫，卻必須在現實條件下轉而采用線上教學的方式來進行學習，師生的習慣都被改變了。如何繼續保持良好的教學效果成為很多教師在認真探索實踐的問題。本文即以初中數學學科為切入點，主要選擇九年級的復習教學，從做好資源準備、做好監督工作和做好家校配合三個方面，對該領域進行探討。

關鍵詞：疫情;初中數學;在線教學;探索實踐

在線教學是對師生雙方的一大挑戰，需要大家有充分的工作自覺與學習自覺;還要有創新意識和探索精神，以利用好各種在線教學工具，創造在線教學資源;更要有學生家長的充分配合，以保證學生的學習狀態。初中九年級的數學教學面臨的困難顯得尤為突出，因為數學學科中有大量的公式，經常需要以圖形來展示知識內容，九年級的復習更是要包括幾乎初中三年所有的數學知識，教師必須有較好的在線教學應用水平才能讓學生在如此高強度的學習中堅持下來。可以說教學中的任何一個細節都不能放過，都要有良好的規劃與執行。

一、做好資源準備

只要認真參與在線教學實踐就可以發現，初中數學在線教學所要做的資源準備是超過了傳統的課堂教學方式的，這是在線教學效率的提高所造成的。不論是打字還是畫圖，都有相應的軟件可以供教師使用。如果能夠熟練操作，要遠遠超過在黑板上做板書。萬一資源準備不足，教師會發現出現了過多的空白時間。本來能夠復習更多的內容，但因為沒有提前準備資源而沒辦法進行下去。另外還包括硬件資源，沒有好的硬件支持，知識內容等“軟件”再多，也很難發揮出效果。這些都是教師要提前考慮清楚的。

例如，在初中九年級的數學復習課上，教師要提前準備資源自己試講一樣，看看幾何初步、三角形等部分的內容在復習串講時分別需要多長時間，又要安排多長時間給學生們思考和練習。在試講完成后，再按照一節課的時間去進行編排。比如本節課的時間只夠完成幾何初步和三角形部分的復習串講，然后再據此去制作PPT、短視頻，尋找合適的在線直播或教育平臺等資源。同時，教師在制作和準備的過程中要充分考慮到自己和學生的在線教學設備情況，一定不能讓資源超出了硬件條件的支持范圍，影響到復習課的順利進行。

二、做好監督工作

在線教學的一大難點是對學生的監督。因為不可能像以往的線下課堂教學一樣，教師可以同時看到全班所有學生的狀態，然后及時提醒和引導。在線教學的場景下，似乎不論教師是不是在講課，學生都跟在家做作業一樣，教師沒辦法插手太多。但是，初中九年級的數學復習是非常重要的，關系著學生的中考成績，影響著他們未來的發展。教師不能放棄對學生的監督責任。這時就要講究監督的技巧了。

例如，教師可以在每天開課前把在線直播教學房間鏈接發到家校溝通群里，從側面提醒家長要記得讓學生上課。在剛剛開課的時候，要求學生在公屏里上傳一個自己在聽課的短視頻，或者快速地輪流打開攝像頭由教師進行檢查。在每堂課結束后，教師可以隨機抽選學生展示自己做的筆記，可以是word等電子文檔形式的，也可以是手寫的筆記要點，甚至是對直播過程教師的講解錄音，只要能夠起到筆記的作用即可。每天完成作業后，學生則要把作業的電子文檔或紙質材料照片上傳到教師郵箱里，由教師批閱。

三、做好家校配合

家校配合在疫情期間的在線教學中是重中之重。除了上文提到的家長可以配合對學生進行監督外，還在于疫情期間學生的生活、環境都發生了很大的變化，需要家長為學生提供恰當且充分的心理支撐。比如有的學生愛好體育運動，疫情期間卻只能憋在家里，引起煩躁情緒，連帶反映到學習上。還有的學生比較敏感，看了很多疫情相關的新聞報道后心理負擔過重，憂心忡忡，影響到學習狀態。有的學生會忍不住將負面情緒發泄到家庭成員身上，引起家庭沖突。居家在線教學，家里就是教室，學生的學習環境必須有保證，也就必然需要家長的配合。

在這方面，教師不能代替家長，但是可以引導家長、開導家長，與家長共同出謀劃策。比如教師可以對每天在線教學之后的筆記進行評比，筆記做得最好的由教師在家校溝通群里提出表揚，分享給大家。大家都要向這名學生表示感謝，鼓舞大家的斗志。除了一般的復習內容外，教師還可以添加更多的趣味因素。比如在復習圖形旋轉、對稱等知識后給出一些美觀大方的初始圖形，然后讓學生按照一定的規則變換后，與家長一起嘗試將這個圖形變成家庭環境中的裝飾，推動溫馨居家學習環境的形成。

總之，疫情雖然無情，但教師的熱血不變，仍然要擔負起教書育人的職責。除了初中九年級的數學復習外，其實各學科學段都面臨著不同的難點。以上提到的幾點希望能夠起到拋磚引玉的作用，能為廣大學生在疫情期間的正常乃至更快成長貢獻一份力量。

參考文獻：

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