活動型課程：政治課堂華麗轉身的密鑰

舒金霞

【內容摘要】伴隨著核心素養理念在學校思想政治課教學中越來越受重視，很多教育者開始探索適合當代思想政治課程教學的模式與方法，正是在這樣的背景之下，活動型課程引起了越來越多思想政治課程教育工作者的關注，因此本文在分析活動型思想政治課程教學可行性的基礎上，以人教版高中政治必修一第三課《多彩的消費》為例，為活動型思想政治課程的實施提出建議。

【關鍵詞】思想政治課? 活動性課程? 《多彩的消費》

在傳統的教學模式下，高中思想政治課堂往往被教師主宰，學生的主體地位被忽略，加之教師的教學方式單一，教師講，學生聽，學生很難參與到政治課堂中來，學生的表達能力、自主學習能力、創新能力難以提高。這對學生今后的發展是非常不利的。在新課改形勢下，核心素養理念得到重視，活動型思想政治課程運用而生。活動型思想政治課程是一門以活動為主要形式，圍繞一定的議題，開展自主、合作、探究學習，增強體驗，認同主流價值觀并導向相應行為的活動型學科課程。活動型思想政治課程與傳統的思想政治課教學模式相比，優勢明顯，對學生成長、教師發展和課程改革都具有重要意義。

一、活動型思想政治課的優勢

1.對學生：提升學科素養

新課改提倡培育學生的核心素養。通過參與活動型思想政治課程，學生交流、合作，參與課堂內外的模擬活動與實踐活動，自己去體驗、感受、分析、解決各種真實的問題，將從書本上學習的理論知識和現實生活實際緊密地結合在了一起。經過長時間的培養，學生逐步增強對社會主義道路、理論和制度及社會主義核心價值觀的認同，進一步明辨是非、端正態度，學生的語言表達、組織管理、合作、判斷等方方面面的能力也將有效提高，學科素養得到逐步培育。

2.對教師：增強教學能力

實施活動型思想政治課程，將促使所有思想政治教師認真學習領會課改精神，轉變以教師的“教”為中心的教學觀念，樹立以學生的“學”為中心的先進教學理念。實施活動型思想政治課程，教師不僅要鉆研教材內容，而且要研究“怎樣教、怎樣教得更好”“怎樣學、怎樣學得更好”，必須更多鉆研教法、學法，還必須學會在課堂上當一名“主持人”“導演”“裁判”等角色，這將促進教師教學技能的成長進步，教學水平的全面提高。

二、活動型思想政治課程實施建議

1.強化學科核心素養目標

傳統的講授型、灌輸式的教學方式難以實現培育核心素養的目標，但是活動型課堂教學可以與核心素養目標有效結合起來。活動型課程應通過豐富多彩的教學活動承載知識內容，在教學活動中強化培育政治學科核心素養的目標，以素養化的教學思維與方式，將以往的“知識、能力和態度”整合到核心素養的培育上來。教師所有的課堂行為都要為提高學生的核心素養而服務，要在教學的價值引領、思維啟迪、品格塑造中提高學生的思想政治素養，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺踐行社會主義核心價值觀。

如《多彩的消費》第一框《消費及其類型》中，學生分為兩組：日光組（2000元/月）和月光組（5000元/月），根據兩組家庭的收入情況，分別設計不同的消費方案，小組合作交流形成組內方案，提交全班討論并說出設計依據。以此讓學生在理解消費內容、消費結構相關知識的基礎上，感受居民收入對消費的影響，樹立正確的消費觀與合理消費的能力。這樣課堂依托于活動之上，將活動內容化，在活動中滲透理性精神、公共參與學科核心素養培育，將培育核心素養的目標與學生的生活密切聯系起來。

2.面向全體學生

活動型思想政治課堂強調學生的自主學習、合作探究，這極大地調動了學生的積極性，但也容易讓一部分特別突出、性格開朗的學生包攬大部分的表現機會。因此，教師應該注意全體學生的參與情況，多給性格內向、能力不強的同學參與的機會，盡可能讓更多學生參與課堂中來。要做到這點，就要注意活動內容設置難度的層次性，以適應不同層次的學生的參與需要。

3.適時小結梳理

活動型思想政治課程與傳統政治課相比，其互動性、開放性、生成性都有了極大提高，這就要求教師能實時把控課堂走向，適時恰當地進行小結。課堂小結是課堂教學環節中的重要一環，不僅可以幫助學生進一步掌握知識和技能，形成認知結構，還可以升華思想感情，促進認同和內化，經常也能引發學生思考，推動課外實踐，起到畫龍點睛和聯系課內課外的橋梁作用。良好的課堂小結是一門藝術，它要求言簡意賅、富有啟發、承前啟后，富有思想力和感染力。因此，教師在課前要精心設計課堂小結，明確要達到的教學目標，選取學生感興趣的素材和組織方式。

結語

思想政治課活動型課程是一個新課題，它能極大限度地調動學生學習的積極性，逐步提升學生的素養，培養學生溝通交流、合作探究、分析解決問題的各項能力，具有無比的優越性，可以說是政治課堂華麗轉身的密鑰。在新教育理念、新教材改革的推動下，思想政治課活動性課程必定大有可為。可以相信，在廣大同仁的積極參與下，思想政治課活動型課程一定會越來越成熟。

【參考文獻】

[1] 朱明光. 關于活動型思想政治課程的思考[J]. 思想政治課教學，2016（04）.

[2] 韓震. 核心素養與活動型課程——從本輪思想政治課程標準修訂看德育課程的發展趨勢[J]. 思想政治課教學，2016 （03）.

（作者單位：湖南省岳陽市第七中學）