基于核心素養的高中體育課堂教學審視

唐雪錕

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，高中體育課程也應進行相應的改革。作為教育領域所關注的焦點，將核心素養與高中體育課堂教學相結合是新課改的必然趨勢。本文分析了體育教育中核心素養的具體表現，并提出了以培養核心素養為目標的高中體育教學目標策略。

關鍵詞：高中學生 體育課堂 核心素養 培育策略

高中體育教學的任務主要是培養學生的身心健康，促進學生的全面發展，但在應試教育的壓力下，高中體育課堂教學的現狀不容樂觀，為應對高考，很多學校都盡量縮減體育課的課時，造成高中體育課程不能滿足學生核心素養的培養要求。因此，必須要找出相應的改善措施，提高學生的核心素養^[1]。

一、核心素養在高中體育課堂的具體表現

1.培養學生體育情感與品格

核心素養在體育課上的主要表現是培養學生的體育情感和品格，體育情感和體育品格也是課堂體育核心素養的主要體現。在體育情感方面，主要可以體現出學生在體育課堂教學中的參與度和積極性，通過體育情感也可以了解學生對體育的認知情況。體育品格主要體現在學生對體育學習的耐心程度等方面。在體育課堂教學中，教師應關注學生體育情感和體育品格的表現，通過對學生學習情況的了解，全面優化教學模式，使學生能夠積極參與課堂活動，同時培養學生的團隊合作意識^[2]。

2.培養學生運動能力與習慣

學生運動能力和習慣是學生核心素養的另一種表現形式，由于體育習慣不能在較短的時間內體現出來，所以有必要將體育能力作為判斷學生體育習慣的標準。……