核心素養(yǎng)背景下高中政治故事化教學的思考

展姿

摘 要：新課改深入推進，高中政治教學改革如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成了新的議題，高中政治關(guān)系著“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的根本性問題，通過故事化教學促進核心素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中政治 故事化教學

高中政治課是知識教育，更是意識形態(tài)的教育，課程將國家精神、理念、宗旨等緊密結(jié)合，在培養(yǎng)新時代社會主義新人方面肩負著重大責任和歷史使命。

一、核心素養(yǎng)背景下高中政治教學面臨的難題

因受到教學評價機制、學生不重視等各種因素的影響，在實際教學中高中政治課面臨著諸多難題。

1.在教學內(nèi)容上，照搬教材理論，枯燥無味

“高中政治教材具有科學性和嚴謹性，一旦出版，在短時間內(nèi)不會有較大的改動。”

這種近乎全理論的知識體系往往使教學稍不留神就陷入枯燥無味中。有些政治教師能力不足，思想不重視，備課不充分，上課照本宣科，讓本就不重視政治的學生感到更枯燥無趣。北京、上海等部分地區(qū)已于2019年9月開始使用部編版新教材，新教材實踐生活氣息濃厚，但因考試評價機制等影響，教師常忽視其中的實踐教學，僅重視知識的講解、考核，導致政治學習只剩下簡單的記憶。

2.在教學方式上，重傳統(tǒng)說教灌輸

學生課上的注意力集中時間非常有限，在此教師怎樣在有限的時間內(nèi)吸引到學生注意力，是教學目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。現(xiàn)實中有些教師采用說教方式灌輸枯燥知識，使學科教育陷入尷尬的局面。一方面是由于有些教師能力不足，不認真研究學情等，找不到合適的教法;另一方面，部分地區(qū)或?qū)W校存在政治學科被邊緣化現(xiàn)象，有些學校甚至隨意削減課時導致時間不足，再加上唯成績論的影響，逼得教師不得不對學生進行知識灌輸。

3.在教學表達上，忽視與學生的情感溝通

教師的表情、言行等對學生也起到一定的影響。教學主體在學生，教師重在引導，把握學生的課堂心理，有助于教師摸清學生對內(nèi)容的理解程度，溝通師生感情，拉近師生距離。但現(xiàn)實的高中政治課堂中，一部分剛參加工作的新教師經(jīng)驗不足，往往自說自話，使教學變成了自己的“獨角戲”。這種忽視互動交流，無視學生情感反饋的教學表達，往往會降低教師的魅力，加大學生的情感厭惡。還有些政治教師語言表達能力不強，在教學用語上生硬刻板，使課堂毫無情感。

二、以故事化教學破解高中政治課核心素養(yǎng)培育過程中的難題

鑒于當前高中政治課在培育核心素養(yǎng)方面存在的難題，故事化教學無疑是創(chuàng)新教學方式增強學科魅力的有效方法。

1.故事化教學與核心素養(yǎng)

故事化教學，是以講故事的方式將教材內(nèi)容分解，把抽象、復雜、邏輯性強的理論融入形象、生動、真實的故事中，用故事講理論，以哲理贏認同，以小見大，不斷地增強課程的說服力和感召力。高中政治學科核心素養(yǎng)有政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四方面，不僅包括知識綜合，還包括能力素養(yǎng)綜合，要求學生通過對知識的了解，負起合格公民的責任和義務。教學方法是為教學目標服務的，故事化教學是高中政治教學通往核心素養(yǎng)培育的途徑，是高中政治課核心素養(yǎng)培育目標實現(xiàn)的隱形武器。

2.故事化教學講什么

首先，以教材為本講國家理念。政治教材的編寫不是隨意的，是根據(jù)課標要求、培養(yǎng)學生的素養(yǎng)能力目標進行編寫的，代表國家的意志、理念，能最好地體現(xiàn)黨在教育領域的領導作用，集中參與者的智慧力量，更科學、嚴謹、權(quán)威，也更有說服力。高中政治教師作為一線教師，是國家意志、理念、意識形態(tài)最直接的傳授者，所以故事化教學首先要講的就是教材內(nèi)容。

其次，依托時政和實踐故事。社會生活不斷變化，教師要在教材的基礎上開發(fā)新的內(nèi)容。新時代高中生接觸各種文化，思想不再局限于書本。如果教師不能與時俱進更新內(nèi)容，往往給學生滯后的感覺，不利于學生的認同培養(yǎng)。與高中政治密切相關(guān)的，最便捷的途徑，就是將時政和實踐故事融入教學中，這一方面能使課堂更生動，促進學生了解最新資訊，明了自己所生活的環(huán)境;另一方面通過教師對時政、實踐故事的深挖，引導學生把課本知識與時政、實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生對國家理念和意識形態(tài)的認同。

再次，客觀真實講歷史故事。政史不分家，政治核心素養(yǎng)的培育離不開歷史的助攻。如：對中國共產(chǎn)黨領導的講解，若教師照本宣科，學生不會從內(nèi)心深處認同，這時若教師將中國近代史的國情，中國共產(chǎn)黨的誕生以及中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行了哪些艱辛的革命通過歷史故事以小見大地講授，那么學生就會在真實的歷史故事中感受到中國共產(chǎn)黨為人民所付出的艱辛，從而發(fā)自內(nèi)心的認同黨的領導。

3.故事化教學怎么講

首先，教師要具備良好的講故事能力。讓學生愛上政治課，教師是關(guān)鍵，會講故事、能講好故事，是政治課教師必需的能力。因此，教師第一要做的就是先找好故事，找準故事，找與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系、主題切合的故事。接下來教師要內(nèi)化故事，將故事轉(zhuǎn)化為具有自我個性的語言，流暢融入教學中，讓學生自然地感受精神理念，使核心素養(yǎng)在無形之中得到培養(yǎng)。

其次，綜合運用多種講故事的技巧。一是在教學中教師要吸引學生，教師自身的語言表達須生動、風趣、幽默，同時平等地看待學生。二是教師要進行合理的教學設計，在故事中設置帶有深度的議題，引發(fā)學生的探索思考。三是教師要與學生展開交流互動和情感交流，關(guān)注學生心理反應，適時調(diào)整故事節(jié)奏，恰當點題升華感情。四是教學形式多樣化，教師要與時俱進，積極學習現(xiàn)代化科技手段，運用多媒體、云課堂、智慧化教學等，彌補傳統(tǒng)教學的弊端。五是學生是主體，教師是引導者，學生的廣泛參與才能引起共鳴，不論是辯論、小組合作，還是模擬法庭，只要能承載故事，都可以用來豐富教學，調(diào)動學生參與。

結(jié)語

高中政治教育是為黨、國家、人民培養(yǎng)新時代接班人的大事，關(guān)系著未來建設者的國家理念認同，關(guān)系著民族復興的大計。故事化教學把核心素養(yǎng)的培育隱性地浸潤到學生心里，才能培養(yǎng)出合格公民，才能達成教育目標，實現(xiàn)教育理想。

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