興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

粘全軍

摘 要：在初中教學(xué)課堂中，體育教學(xué)是初中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分。在課程改革的大力推行之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足初中體育教學(xué)的需求，如何提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣已經(jīng)成為如今體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文圍繞興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用做出了簡(jiǎn)單探析。

關(guān)鍵詞：初中體育 體育教學(xué) 興趣教學(xué)

在初中體育教學(xué)課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣成為課堂教學(xué)的核心。初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，為高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重體育教學(xué)既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，又符合當(dāng)下的素質(zhì)教育理念。因此，初中體育教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過興趣教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中獲得相應(yīng)的體育知識(shí)及加強(qiáng)體育鍛煉。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.體育教學(xué)目標(biāo)不明確

在初中教學(xué)階段，學(xué)生的身體與心理的發(fā)展正處于重要階段[1]，初中體育課堂是學(xué)生鍛煉身體、了解健康知識(shí)的重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的身心健康擔(dān)負(fù)著不可或缺的責(zé)任。因此，體育這門學(xué)科是不可替代的，學(xué)校與教師也要重視起來(lái)。然而，現(xiàn)在的體育課堂存在著不可避免的問題，在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)不夠明確，很多教師都是按照教學(xué)要求進(jìn)行，或者讓學(xué)生隨意玩鬧，只要玩得盡興就算是圓滿完成了體育課內(nèi)容。這兩種教學(xué)模式都是當(dāng)下體育課堂上最為常見的，前者的課堂較為枯燥無(wú)趣，后者的課堂固然可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，但是在課堂上毫無(wú)章法、缺乏秩序。

2.體育課程不受重視

在初中教學(xué)學(xué)習(xí)中，教師很少會(huì)向?qū)W生們普及開設(shè)體育課程的根本原因，學(xué)生們無(wú)法意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，學(xué)校及教師也并不在意體育課堂教學(xué)[2]。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，體育教學(xué)在學(xué)科中處于劣勢(shì)地位，由于這種觀念的限制，有些體育老師或是主動(dòng)或是被動(dòng)地將體育課改為其他考試學(xué)科課堂，教師們過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的身心發(fā)展。在這樣潛移默化的影響下，學(xué)生們也會(huì)投入更多的精力到文化課的課程學(xué)習(xí)中，喪失對(duì)體育教學(xué)課堂的興趣。

3.體育教學(xué)設(shè)施不足

體育是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，然而在初中體育教學(xué)課堂上，還存在著讓人束手無(wú)策的問題。由于條件的限制，學(xué)校場(chǎng)地不足，體育設(shè)施老舊不齊全，由于學(xué)校較為片面地追求升學(xué)率而忽略體育的作用，學(xué)校投入到體育設(shè)施的資金不足，操場(chǎng)常年失修，不適合作為學(xué)生活動(dòng)的地點(diǎn)，這直接制約著體育教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)院體育器材的管理不夠妥善，不注重器材的保養(yǎng)維修，導(dǎo)致體育器材殘缺不全。另外，體育教師處于青黃不接的狀態(tài)也是當(dāng)下初中教學(xué)中最為常見的現(xiàn)象。

二、如何在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法

1.創(chuàng)設(shè)情景式主題活動(dòng)

在體育教學(xué)課堂中，開展充滿趣味性的體育活動(dòng)，使同學(xué)們參與其中，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生們不同的身心素質(zhì)，有目的性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的主觀意識(shí)。讓學(xué)生作為體育教學(xué)課堂情景活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，提高學(xué)生的參與感。例如，在排球教學(xué)時(shí)，教師可以講述中國(guó)排球的發(fā)展歷程，比賽成績(jī)，以及講解某一場(chǎng)比賽的戰(zhàn)略等引導(dǎo)學(xué)生沉浸在排球比賽緊張的氛圍之中，根據(jù)學(xué)生喜歡的排球運(yùn)動(dòng)員，喜歡的傳球位置進(jìn)行分組打比賽，可以將自己小組命名為最喜歡的世界冠軍的名字，營(yíng)造和諧友好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在這種開展情景式主題活動(dòng)的教學(xué)模式下，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.以游戲模式進(jìn)行體育教學(xué)

在傳統(tǒng)的注重文化課成績(jī)忽略體育鍛煉的教學(xué)模式下，初中體育教學(xué)課堂往往是懈怠的，課堂教學(xué)效率也不高。因此，在課堂中采用興趣教學(xué)法能夠活躍課堂氣氛，有效地提高教學(xué)效率[3]。初中是學(xué)生心智逐漸成熟的重要時(shí)期，學(xué)生享受體育教學(xué)、加強(qiáng)體育鍛煉有利于發(fā)展學(xué)生的身心健康，因此，在這個(gè)過渡時(shí)期，游戲形式往往更能夠引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地投入到課堂之中。例如，在投擲鉛球的體育教學(xué)中，將投擲鉛球比作憤怒的小鳥游戲，學(xué)生作為射手，鉛球作為子彈，需投擲的距離作為目標(biāo)，其他學(xué)生作為裁判。投擲鉛球的學(xué)生會(huì)積極動(dòng)腦分析投擲的角度及力度，作為教練的其他學(xué)生也會(huì)發(fā)表自己的看法進(jìn)行積極地討論。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在體育課堂上的參與感很強(qiáng)，也會(huì)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師可以開展不同游戲形式的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，將趣味性與教學(xué)融合在一起，營(yíng)造活潑的教學(xué)課堂，不斷地滲透興趣教學(xué)方法。

3.提高教師的教學(xué)水平

在體育教學(xué)中，教師是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的身心健康，但是同樣的，教師錯(cuò)誤的教學(xué)方法也會(huì)對(duì)教學(xué)起反作用，故而提高教師的教學(xué)水平在教學(xué)過程中極為重要[4]。教師要掌握正確的體育鍛煉方法和動(dòng)作要領(lǐng)，分析教學(xué)內(nèi)容前后之間的聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際場(chǎng)地與器材確定最佳的教導(dǎo)方式。讓教學(xué)切合學(xué)生的需求，會(huì)使學(xué)生覺得教師的教授是有用的，能夠解決自己的問題，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與感，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)積極地參與體育鍛煉。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中體育教學(xué)課堂中，采用興趣教學(xué)法能夠明確學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的身心健康。體育是保證學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)毅的性格都是通過體育鍛煉而養(yǎng)成的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。所以教師不僅要重視學(xué)生的成績(jī)，更要考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)、重視體育教學(xué)的重要性、完備體育設(shè)施，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)課堂，通過開展各種體育活動(dòng)來(lái)不斷滲透興趣教學(xué)法，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]蔣輝.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C].2018.

[4]羅維瓊.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的融入[A].教育理論研究（第十輯）[C].2019.