新時代產教融合和校企合作的難點與改進對策

藍仕業

摘 要：在新時代背景下，我國職業教育需要遵循“產教融合，校企合作”的基本原則實現快速發展，這是我國加快職業教育發展的首要選擇。然而在這種背景下，職業教育想要得到快速發展，需要加強與企業的合作。企業的發展可以為中高職教育的長遠發展提供保障，我國職業教育的穩定發展有利于推動企業的可持續發展。雖然當前我國各個部門都高度重視“產教融合，校企合作”，但許多企業都沒有將此工作真正落實。本文主要針對新時代產教融合與校企合作的難點和改進措施進行深入探討。

關鍵詞：校企合作 產教融合 職業教育

引言

我國政府針對產教融合和校企合作頒發了各種各樣的文件，以此重點強調職業教育開展產教融合、校企合作工作的重要性。然而，就目前來看，我國許多企業都缺乏校企合作的主動性。有些企業感覺開展校企合作工作會需要投入大量的成本，并且還會面臨學生在工作過程中存在的安全風險等。所以，在這種情況下，產教融合、校企合作工作只是流于形式，在一定程度上導致產教融合與校企合作工作不能順利進行。[1]

一、新時代產教融合和校企合作的難點

1.組織與制度層面

第一，缺乏完善的產教融合、校企合作的制度體系。當前，產教融合制度是社會與行業自發的一種行為，雖然我國政府部門充分意識到產教融合具有的重要作用，但是沒有構建單獨的部門為其進行引導，同時還未采取相應的措施有效處理企業參與積極性低的問題。在校企合作過程中還未明確相應的職責，實際操作方法同樣缺少實踐性，面對這種情況降低了企業參與積極性與主動性。所以，使當前職業教育進行產教融合、校企合作面臨著眾多的難題。[2]

第二，未構建健全的政府調控監管制度。因為受到學歷至上思想帶來的深遠影響，目前社會還未充分的認識中高職教育的重要性，社會輿論與個人都誤解了整個職業教育。

2.企業參與度層面

首先，企業沒有從根本上全面了解產教融合。企業開展運營活動的主要目的就是為了獲取更多的經濟效益，作為市場競爭的主要參與者，需要培養大量的人才，以便于提升自身的核心競爭力，雖然人才培養不是一蹴而成，在短時間內不會獲取更多的經濟效益，但是需要長遠考慮。通常情況下，企業的人力資源大部分都是剛畢業的大學生，其中職業院校的學生所占比重相對較大，倘若盲目的在人才市場進行招聘，同樣需要投入大量的成本。

其次，在開展產教融合與校企合作工作過程中需要二者雙方相互配合，共同努力才可以實現，倘若只憑借學校和企業單方交流，會出現企業和學校各自為政的情況。與此同時，學校和企業在合作過程中通常會出現較大的隨意性，缺少聯系和組織的標準化平臺。若學校和企業之間出現矛盾，一般都不能得到有效處理，最終致使校企合作分裂，同時還會間接影響到合作范圍中其他校企合作的機構。

3.學校自身層面

無論在指定人才培養目標、專業導向與課程設置方面，學校都非常的落后，同時未嚴格遵照產教融合的要求進行設置。從另一面來看，一些企業和學校還同時建立了有關的校企合作基地或產教融合的平臺等，然而有些平臺在運行與保護過程中都非常的隨便，沒有創造出更大的價值，使企業和學校在合作過程中不能相互配合，在一定程度上阻礙了產教融合的發展。

二、新時代產教融合和校企合作的改進對策

1.組織與制度層面

制定校企合作、產教融合以及職業教育相關的實行計劃。從頂層設計方面需要保持實事求是的態度，按照新時代提出的具體要求構建完善的設備和制度，為校企合作奠定堅實的基礎。與此同時，還需要設立單獨的機構加強對學校與企業進行調配，逐步優化政府調控監管制度，根據當地職業院校實際發展情況，頒發相應的政策，從而使學校和企業在合作過程中處于雙贏的局面。

2.企業層面

雖然企業在與學校合作過程中投入的大量成本不能創造出更多的經濟價值，但是從長遠考慮，在國家出臺的一系列新政策支持下和學校合作，能夠在合作過程中挖掘高技術人才，在一定程度上為企業節省了培養人才投入的成本，最終實現經濟效益最大化。

3.學校層面

在我國各個中高職院校中，“專家型”與“雙師型”教師團隊都屬于精英人才，能夠發揮出自身具有的指導作用。通過這些精英教師主動的融入教學過程中，不僅能夠使學生充分的感受良好的教學效果，而且還可以領導其他教師逐步提升教學和科研成果，進而在教學與教師管理方面逐步滿足校企合作的大量需求。

結語

通過中高職院校和企業進行合作，再加上產教融合有利于推動我國經濟的快速發展，同時在新時代下還能夠培養出高技術的人才。“產教融合、校企合作”不是一蹴而成，需要國家政府、中高職院校等共同努力才可以快速實現。與此同時，學校還需要借鑒西方國家“產教融合、校企合作”的成功經驗，以便于優化我國職業教育方針政策，從而為建設職業教育強國提供有力的保障條件。

參考文獻

[1]吳健.新時代職業教育產教融合、校企合作向縱深發展的研究[J].成人教育，2019，39（11）：51-58.

[2]常鵬飛.從校企合作到產教融合：探索職業教育發展新路徑[J].科技風，2019，（29）：242.