如何在音樂教學中提升中職院校學生的音樂修養

付雙霞

摘要：音樂教學是中職院校一門重要的公共課程，主要是培養和提高學生感受美、表現美的能力。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康具有不可代替的作用。本文主要闡述中職院校學生現狀及如何在音樂教學中提升學生的音樂修養。

關鍵詞：中職院校;?音樂教學;?修養

音樂在我們的身邊可以說是無處不在，它是人類共有的精神食糧。最顯著的特點就是表達人們的情感，無論你是快樂的、悲傷的、思念的、還是憤怒的等等，音樂都能準確的敘述你的情緒。那么音樂教育作為中職院校的一門課程對孩子們的身心健康也起到了重要的作用。幾乎所有的學生都喜歡音樂，但他們卻都不喜歡上音樂課。就更無從談起提高學生的音樂修養了，究其原因是分析如下：

一、學生現狀及教學中存在的問題

目前，中職院校的學生往往是在中考中成績較差的初中畢業生。都是一些不愿學習，坐不住板凳，特別調皮搗蛋，有的甚至沾染不良習慣有些自暴自棄難于管理的孩子。而且當前有的中職院校的教師認為音樂教育不是特別重要，相比于其它的專業課程，將音樂作為次要課程另外，有的教師沒有履行職責，在教學中采取傳統的教學方式，整個教學過程枯燥無味，缺乏新意，模式單一根本無法激發學生的興趣，使學生缺乏參與的熱情。再有學生的課程評價機制也太過簡單，學生對音樂的興趣逐漸降低，因此，根本無法提高學生的音樂修養。

二、如何提升學生的音樂修養

1.建立和諧的課堂教學氛圍

中職的學生正處于青春期，教師要充分尊重、理解和包容學生們在當前階段音樂課堂中的學習情緒，學生們才愿意在音樂課堂上打開心扉，與教師分享自己音樂課程中的學習體驗，才能夠真正融入音樂課堂中。課上做良師，課下做益友，構建良好的師生關系，學生們才能在教師指引下自主學習，自主欣賞，自主感悟音樂，盡量讓學生們避免感受到課堂學習壓力，而是音樂課帶給他們的輕松和快樂，以此建立和諧的課堂教學氛圍。

2.注重樂理知識，培養學生的自學能力

《課標》中明確指出：音樂欣賞是中等職業技術學校實施素質教育的重要途徑。主要是培養和提高學生感受美、表現美的能力。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康具有不可代替的作用。課堂上經常出現老師教的歌曲或欣賞的音樂學生不喜歡，而他們喜歡的歌曲又學不會，形成孩子們既喜歡音樂又不喜歡上音樂課的現象。這時，學習和掌握旋律、節拍、速度、力度、音色、和聲等一些基本的樂理知識對于這些中職院校的大部分學生（非音樂專業）而言就非常有必要，但過多的理論知識會讓學生們感覺非常的乏味，漸漸地失去喜歡音樂的興趣。而要想提高音樂修養，學習和掌握這些基礎知識是最簡單的入門了，這就要求中職院校的老師要懂得學生的心理，將枯燥的理論知識巧妙地設計在教學環節當中并讓同學們熟練掌握。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，在學生們不失興趣的同時學會一些基本樂理，為日后自學自己喜歡的音樂打下基礎。

3.充分利用多媒體教學，感受音樂魅力

審美離不開體驗，學生獲得個體的審美體驗是音樂教學的重要特點，有時是“只可意會，不可言傳”的感悟。因此我們可以通過多媒體教學工具來建設開放性和多元性音樂課堂，讓學生們在這個教育平臺上感受音樂課堂的魅力，體會每一個音符帶給我們的情感和思想。運用多媒體的音樂課堂給學生們帶來了豐富的感受和無限的遐想，提供了更多自主學習的機會與空間，學生們能夠更加樂于探索自己所感興趣的音樂。

4.結合文學知識理解音樂，提高學生的音樂修養

音樂最能表達人們的情感。因此無論是欣賞還是演唱，都需要充分理解作品把握其內涵，從而更好的體驗音樂所表達的情感。根據學生的年齡特點，在中職院校的音樂教學中，可聯系文學知識有助于培養學生對詞曲的審美能力，更好地將音樂作品的情感抒發出來，從而引起與聽者的內心共鳴。我們國家民族眾多，讓學生實際接觸地方文化，有助于學生了解不同的音樂類型，從而激發學生對民族音樂的興趣，在音樂的熏陶中提升學生的音樂修養。促進學生身心健康發展。感受到藝術創作的魅力，

5.強化學生的外在表演，提高學生的音樂表現力

都說音樂是聽覺藝術，但視覺得表現也是音樂表達的重要部分。因此，在音樂教學中，教師要注重學生的表情與形體的訓練，為提升學生音樂修養奠定基礎。我們不僅要聽旋律的快慢、強弱、高低的起伏，更要看外在的表情動作，二者的完美結合才能引起觀眾的內心情感共鳴。也只有在充分的理解作品后，我們再通過人的聲音、對樂器的演奏，貼切的表情、適當的肢體動作才能更好的表達情感。聽者也會更好的感受到音樂的藝術魅力。

總之，好的音樂是建造人們豐富的、五彩斑斕的精神世界的最佳途徑。良好的音樂修養不僅可以培養學生的藝術審美情趣，提高學生的音樂文化底蘊，同時還可以充分發揮學生豐富的藝術想象力，增進身心健康，激發學生奮發向上、積極進取的生活斗志，在潛移默化中使他們開闊視野、砥礪前行，從而提升人文情懷和人生境界。

參考文獻：

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[2] 《讓音樂走進生活——探索中職音樂教學新思路》張麗莎[J].才智2015，（24）：132.

[3]《淺談如何提高中職校音樂課堂教學的有效性》田鳳霞[J].職業教育（下旬刊）2014，（07）：83-85.