家校合力提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

楊玉文

摘 ? 要： 本文在分析中學(xué)生教育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討如何采取加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作、扭轉(zhuǎn)父母不正確的教育理念，幫助營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，強(qiáng)化學(xué)生心理及思想教育等多樣化的工作舉措，幫助中學(xué)生接受良好的學(xué)習(xí)教育。

關(guān)鍵詞： 家庭教育 ? 學(xué)校教育 ? 學(xué)習(xí)效率 ? 培養(yǎng)策略

怎樣幫助支持孩子享受到正常的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)正面對(duì)的課題。學(xué)校作為學(xué)生受教育的主要陣地，理應(yīng)發(fā)揮主要作用，在日常教學(xué)過(guò)程中，將心理健康教育納入學(xué)校重要課程，探索開(kāi)展多種主題的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子智力和情商得到雙提升。素質(zhì)教育要改變傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論、唯學(xué)理論的教育理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，心理等各方面素質(zhì)得到提升。教師一定要提高思想認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新教育教學(xué)理念，從教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡耍Τ蔀槌踔猩鷮W(xué)習(xí)的“朋友”，營(yíng)造和諧友好、輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與課堂教育討論，提出問(wèn)題，與教師共同交流探討，拉近與初中生的距離，形成和諧良好的師生關(guān)系。同時(shí)要意識(shí)到，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理教育，單靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭要積極參與。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭要在學(xué)校的指導(dǎo)下充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓父母牢固樹(shù)立心理健康教育理念，教育引導(dǎo)他們多多地贊賞、鼓勵(lì)、賞識(shí)自己的孩子，讓孩子樹(shù)立積極、樂(lè)觀、健康的心理理念，通過(guò)學(xué)校與家庭的密切配合，切實(shí)解決鄉(xiāng)村家庭中學(xué)生教育問(wèn)題，提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。

一、扭轉(zhuǎn)初中生家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，之所以一些家庭容易出現(xiàn)教育方面的問(wèn)題，因?yàn)楦改甘芙逃潭鹊停逃^念落后，導(dǎo)致對(duì)孩子教育不夠重視。對(duì)于十來(lái)歲的初中生來(lái)說(shuō)，最基本的道德規(guī)范和行為舉止能夠按照社會(huì)規(guī)范，同時(shí)應(yīng)注意到，有些學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境或經(jīng)歷的緣故，在遵守公共道德方面做得還不夠：在學(xué)校里碰到自己班的老師不好意思打招呼;奏國(guó)歌升國(guó)旗時(shí)衣冠不整，與他人聊天或交頭接耳;與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵不會(huì)主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”;隨意亂丟垃圾和其他雜物……雖然不是普遍現(xiàn)象，卻折射出這個(gè)時(shí)代初中生的精神狀態(tài)，倘若不加以引導(dǎo)和教育，初中生的成長(zhǎng)將會(huì)受到很大的影響。主觀上家長(zhǎng)都是十分情愿配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，但家長(zhǎng)存在文化素質(zhì)參差不齊，缺乏科學(xué)的教育方法等問(wèn)題，使得家長(zhǎng)心有余卻力不足。因此，教育部門(mén)、宣傳部門(mén)要充分利用廣播、電視、微信平臺(tái)、微博等形式，幫助家長(zhǎng)構(gòu)建科學(xué)完整的知識(shí)體系，形成正確的教育價(jià)值觀，從而提高對(duì)中學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性、有效性。提高鄉(xiāng)村父母的素質(zhì)能力，可以利用本地的黨校、職教中心、老年大學(xué)等平臺(tái)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的素質(zhì)，使家長(zhǎng)掌握更多的育人知識(shí)，構(gòu)建起良好的父母與孩子之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的注意力，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

二、最大限度培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生的健康發(fā)展是身體與心理的共同成長(zhǎng)，積極健康的心理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用。父母要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，在日常生活中幫助學(xué)生正確面對(duì)各種困難和挫折，從中汲取勇氣和力量。多與學(xué)生共同參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索、創(chuàng)新的能力。多給予學(xué)生支持和贊許，用積極的價(jià)值理念影響學(xué)生，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)初中生開(kāi)展思想品德教育是時(shí)代的要求、學(xué)生成長(zhǎng)的必要。初中生處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，思想觀念和價(jià)值觀念波動(dòng)性很強(qiáng)，喜歡用自己的價(jià)值觀念評(píng)判周?chē)娜撕褪隆＿@一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、體驗(yàn)道德實(shí)踐、感悟道德精神的最佳時(shí)期。筆者教學(xué)班級(jí)中有一位女孩，原來(lái)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可最近學(xué)習(xí)成績(jī)有些滑坡，經(jīng)與學(xué)校老師溝通，得知這位女生對(duì)理科知識(shí)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。家長(zhǎng)沒(méi)有直接教育孩子，而是在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子取得了進(jìn)步，在具體知識(shí)學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)幫助女兒共同學(xué)習(xí)，從課后作業(yè)的輔導(dǎo)，到新課程的課前預(yù)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。逐漸地，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中找到了方法，重拾了學(xué)習(xí)自信，很快成績(jī)就趕了上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的注意力還應(yīng)從小時(shí)候抓起，學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)是基礎(chǔ)性的東西。可能一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家的孩子做自己喜歡的事情時(shí)非常活躍，但學(xué)習(xí)時(shí)打不起精神。這就印證了上面的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣是緊密相連的。從這個(gè)意義上說(shuō)，有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)從小就注重培養(yǎng)孩子的自信心，這是基礎(chǔ)性的、起長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的。一旦學(xué)生對(duì)文化科學(xué)知識(shí)有了興趣，教師教學(xué)就會(huì)變得容易。在具體課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得格外重要。所以，初中教師和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段與措施，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)，集中學(xué)生注意力，構(gòu)建高效課堂。

三、家長(zhǎng)要注重初中生的思想品德教育

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。對(duì)于思想品德教育而言，家庭教育更是起著舉足輕重的作用。思想德育教育不同于其他學(xué)科教育，情感性較強(qiáng)，與日常練習(xí)最緊密。從這方面說(shuō)，思想品德教育要跳出學(xué)校這個(gè)小天地，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)家庭。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的要求是好好學(xué)習(xí)，非常注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在班級(jí)學(xué)校的排名，顯然這種教育理念是不正確的。家長(zhǎng)要走出這一教育誤區(qū)，把立德樹(shù)人作為培養(yǎng)學(xué)生的原則和努力方向，在提升學(xué)生智力水平的同時(shí)，加強(qiáng)道德教育培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造健康的人格，讓學(xué)生更好地面對(duì)人生道路上的挑戰(zhàn)。教師要引導(dǎo)思想品德教育從課堂走向家庭，讓學(xué)生了解父母是怎樣勤儉持家的，繼承發(fā)揚(yáng)家族良好家風(fēng)，教育學(xué)生懂得孝道，孝是一個(gè)人最美的思想品德品質(zhì)，要孝敬父母，父母為家庭辛苦付出，養(yǎng)育子女，要懂得感恩，知恩圖報(bào)，父母的恩情是一輩子都還不完的。一個(gè)連父母都不孝順的學(xué)生，又怎么會(huì)感恩別人呢？一個(gè)人首先要愛(ài)父母，上升到愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)。在引導(dǎo)學(xué)生努力從家庭教育獲得德育知識(shí)的同時(shí)要看到，初中生已到了告別依賴(lài)家庭和父母的年齡，要自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，只有這樣，才能更好地成長(zhǎng)。我曾經(jīng)給學(xué)生講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一只鴨子撿到一顆鷹蛋，把它帶回家，鴨子和鷹一起長(zhǎng)大。有一天，一個(gè)獵人路過(guò)，雖然這只鷹與其他小鴨子們沒(méi)有什么區(qū)別，但獵人還是一眼就看到了這只鷹。獵人對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)：“它是一只鷹啊，你應(yīng)該讓它像鷹一樣生活！”鴨子?jì)寢屨f(shuō)：“它不是鷹，它是我的寶寶。”獵人對(duì)鷹說(shuō)：“你是一只鷹啊。”鷹說(shuō)：“別糊弄我了，我是一只鴨子。”獵人把這只鷹領(lǐng)到戶(hù)外，找了高高的山崗，松手把鷹放了出去，鷹飛了幾下，落了下來(lái)，還是像鴨子一樣，左搖右擺地走了起來(lái)。獵人有些失望，難道這只鷹真的變成了一只鴨子？獵人又把這只鷹帶到了懸崖邊，這次獵人把鷹直接投了出去，終于小鷹飛了起來(lái)，像一只真正的鷹。通過(guò)可觀可感的具體事例，學(xué)生對(duì)思想品德的認(rèn)知更加具體，內(nèi)化為思想品德理念，轉(zhuǎn)化為踐行道德觀念的實(shí)際行動(dòng)。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)文化作用，助力家校合作教育

何為教育？簡(jiǎn)而言之，就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。單純的知識(shí)傳授不是德育教育，德育教育是塑造人的教育，要每名學(xué)生遠(yuǎn)離偏執(zhí)與極端，樹(shù)立科學(xué)健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，初中德育教師要提高思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生思想品德教學(xué)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)將德育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，內(nèi)化為真正的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化成道德修養(yǎng)。一是教育學(xué)生常說(shuō)常用文明用語(yǔ)。中華民族歷來(lái)是講禮貌、重禮儀的。講禮貌要注重一點(diǎn)一滴的積累。初中班主任要注重引導(dǎo)、促使學(xué)生自覺(jué)使用文明用語(yǔ)，把文明用語(yǔ)轉(zhuǎn)化成一種說(shuō)話(huà)習(xí)慣，在平常學(xué)習(xí)生活中多多運(yùn)用諸如“你好”“請(qǐng)進(jìn)”“謝謝”“不好意思”等規(guī)范而實(shí)用的語(yǔ)言，讓文明語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的文明舉止，讓文明用語(yǔ)發(fā)揮應(yīng)有作用。二是讓學(xué)生隨處可見(jiàn)文明舉止。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中到處充盈著文明、禮貌、健康的文化元素。就像《三字經(jīng)》：首孝悌，次謹(jǐn)信，有余力，而學(xué)文。《道德經(jīng)》上善若水等。沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，囿于生理心理?xiàng)l件，中學(xué)生的自立能力相對(duì)不足，在培養(yǎng)德育素養(yǎng)時(shí)，要給學(xué)生制定某些標(biāo)準(zhǔn)和要求，才能讓學(xué)生養(yǎng)成自律意識(shí)，轉(zhuǎn)化為舉止行為。比如在日常行為中引導(dǎo)學(xué)生不亂丟廢品，發(fā)現(xiàn)廢物要隨手撿起，潛移默化教育學(xué)生;再比如趕上教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師送祝福、寫(xiě)一封信等，尊重老師;外出集體游玩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，互相關(guān)心，互相禮讓?zhuān)箤W(xué)生懂得公共德育;在文藝演出、聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)，教育學(xué)生遵守紀(jì)律;在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，教育學(xué)生友誼第一比賽第二，形成班級(jí)良好面貌和團(tuán)結(jié)互助友愛(ài)精神。三是使學(xué)禮用禮蔚然成風(fēng)。創(chuàng)造性地進(jìn)行德育教育活動(dòng)，充分利用主題班會(huì)、課前5分鐘等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、名人故事等，了解先人是如何講道德的，通過(guò)與先進(jìn)典型相互比較，看到自身在德育方面存在的問(wèn)題，自覺(jué)地向身邊的道德榜樣看齊，達(dá)到“修身齊家治國(guó)平天下”的效果，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

中學(xué)階段是重要階段，學(xué)生注意力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的課題。一方面家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)要引起重視，積極轉(zhuǎn)變教育思維，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和注意力，配合學(xué)校教育的開(kāi)展。另一方面初中教師作為思想品德知識(shí)的傳播者、學(xué)生思想品德素養(yǎng)養(yǎng)成的塑造者，要不斷提高綜合素質(zhì)，在充分掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式方法，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，科學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)模式，促進(jìn)初中生集中注意力。總而言之，通過(guò)家校合作，提升學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)提高。

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課題名稱(chēng)：《家校合作，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生注意力水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐與研究》（網(wǎng)絡(luò)初審號(hào)〔ZY2019_6996〕）。