小學音樂教學中趣味教學策略應用探析

劉呂江

摘 要：音樂是能夠陶冶情操，提高人的審美能力，并且能夠抒發情感的一種藝術形式，在小學階段的音樂課堂中尤為重要。在小學音樂趣味教學應用過程中，教師必須充分掌握小學生的特點，選擇合適的方法進行教學。教師應該讓學生真實而全面的接觸和學習音樂知識，教授他們必須在知識的基本階段好好學習，提高學生音樂的整體素質，從淺到深，讓學生真正熱愛音樂。

關鍵詞：小學音樂;趣味教學;教學應用

一、 前言

音樂教育是小學教育中重要的組成部分，也是美育的核心部分。隨著社會的發展，越來越多的教育方法被教師和學生所接受和喜愛，趣味教學法也是其中之一。小學是學習知識的起步階段，而小學音樂趣味教學則可以培養學生學習音樂的興趣，開發學生的音樂潛力并且樹立正確的審美觀。

二、 趣味教學

趣味教學以激發學生學習的興趣為目的，通過教師的熱情及有吸引力的方法、幽默靈活的語言、變化多樣的教學技巧，使原本機械、枯燥的學習變得有趣味的一種教學方法。教師通過真實有效的多媒體手段、身臨其境的教學情境、豐富多彩的表演、有趣的游戲等方法來建立輕松愉快的課堂氛圍，調動起學生的學習熱情，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。新課程標準也要求教師通過開展多種多樣的教學活動，來發掘和激發學生的學習興趣。這就是為什么趣味教學以人的心理興趣為主導，充分發展人的心理素質，提高人的學習樂趣為基礎，根據受教育者的個人心理特點，以自主，創造性，規律和持續的方式探索和發現新知識、理論和真理。

三、 小學音樂教學中趣味教學策略

（一）創設教學情景，激發學生學習情趣

在小學音樂的教學中，教師需要不斷地創設教學情景，進而激發學生的學習興趣。在課堂的教學中會普遍存在一種現象，部分小學生對于音樂十分喜愛，但是教師的教學方法不合適，許多教師因為傳統觀念的影響，在教學中還是機械性的和小學生傳達音樂學科的教學任務，并且讓學生不斷的唱歌，學生在這個過程中也只能被動的接受，而無法表達自身的觀點。教師與學生之間缺乏有效的交流，因此對音樂的欣賞與審美也得不到提高。近年來隨著新課改的不斷發展，音樂教學方式也有了很大的變革，音樂教師可以根據教材不斷的創設一些情景教學，將單一的聽音樂轉換為邊聽邊寫，為學生的學習添加一定的樂趣，進而提升學生的學習動力。

（二）樂教學與生活的結合，加深了學生的音樂體驗

每個學生的學習特點和愛好都不相同，因此教師需要不斷改善教學方法來提高教學效果。趣味教學適用于所有年級，因此在小學音樂教育中，教師可以在課堂上添加一些生活中的要素，讓學生充分體驗到學習的樂趣。比如說在音樂課開始之前，教師可以做一些準備工作，教師如果要教一首關于動物的歌，可以在課堂上播放關于動物的聲音，讓學生們競爭比賽猜動物聲音，學生會被這種教學方式所吸引，學習的注意力也會相對集中，進而課堂教學也會得到順利地開展。

（三）讓學生根據音樂進行表演，促進學生想象力的發展

小學生在上課的過程中通常都是積極主動的，注意力也相對集中，他們在音樂的學習中可以得到更好的表現，因此教師在上課的過程中可以讓學生針對不同的音樂進行即興表演，這樣可以有效的提升學生的學習興趣，進而使教學效果得到最大化的發揮。在以往的音樂教學中，許多教師對積極的學生有良好的影響，因為他們習慣于參加音樂表演和展示自己的才藝，而其他同學表現的機會卻比較缺乏。因此教師在以后的教學中應該給學生平等的發展機會，采用表演的方法，讓每個同學得到自身的體現，展示音樂的魅力，展示自身的才華。教師還可以為全班學生制作舞蹈，讓學生隨著音樂而起舞，學生們在唱歌跳舞的過程中可以很快地融入這種上課的氛圍之中。在這個過程中，學生對于音樂作品也有了更加深刻的理解。

（四）注重課堂評價，激發學生的學習自信

教師在音樂教學的過程中，必須以正確的態度引領學生的發展，而且需要在課后做出一個系統有價值的評估。教學評估可以為學生的進一步學習提供全面、正確的判斷。教師可以根據評估發現學生在學習過程中的不足，針對這種缺點不斷地鼓勵學生進行改進。與此同時，教師應該表揚和獎勵表現良好的學生，使他們在這個過程中獲得自信。教師也應該將學生的學習過程列入評估的范圍之中，因為教師不應該僅僅關注學習的成果，也應該對學生進行評估。這樣可以讓學生及時了解到自身的發展情況，同時也可以提升自己的學習效率。小學音樂課堂是充滿藝術的，也是當今我國素質教育中的重要的構成部分，對于提升小學生的綜合素質來講具有重要的意義，在以往的音樂教學中，教師總是重學生的知識理論，而輕音樂體驗，忽視了學生對于音樂興趣的培養，影響了學生的學習效果，而且也嚴重阻礙了學生的進一步發展。教師需要將學生的學習與課堂緊密聯系在一起。

四、 結束語

在小學音樂的趣味教學應用過程中，教師必須充分掌握小學生的特點，選擇合適的方法進行教學，讓學生真實而全面的接觸和學習音樂知識，教授他們必須在獲取知識的基本階段好好學習。教師應認識到現階段學生學習的重要性，并通過不斷的實踐來轉變教育和教學理念。教師也需要將音樂學習與生活結合起來，再通過結合當代多媒體技術，在教學過程中發現問題，解決問題，提高學生音樂的整體素質，從淺到深，讓學生真正熱愛音樂，讓音樂課堂成為釋放自我，緩解壓力，增加快樂的課堂。

參考文獻：

[1]高娟.試論多媒體信息技術在小學音樂課堂教學中的應用策略[J].中華少年，2019（10）.