信息化背景下高中數學的差異化教學分析

金燕梁

【摘 要】 高中階段是學生學習比較重要的時期，在實際教學過程中要注重采用多樣化的方式展開教學，注重將信息化技術和數學教學緊密結合起來，創(chuàng)新數學教學的模式，從而促進學生高效學習。基于此，本文先就高中數學差異化教學的作用簡要闡述，然后就信息化背景下高中數學差異化教學措施詳細探究。

【關鍵詞】 高中數學? 差異化? 信息化

引言

高中數學教學的內容比較多樣，難度較初中也有著很大提升，由于學生的學習能力以及思維方式不同，所以在課堂教學中就要充分注重差異化教學，針對性的開展數學教學活動，才能有助于促進學生高效化學習。

1. 高中數學差異化教學的作用

高中數學教學采用傳統(tǒng)的教學方式已經無法適應當前學生學習需求，教師在教學中要轉變教學觀念，將差異化教學的方式融入數學教學中去，通過差異化教學就能針對性的開展教學活動，讓不同層次的學生都能在數學學習過程中有更大的發(fā)展進步，促進學生學習能力提升。差異化教學的方法應用也是符合素質教育要求的，以學生為中心，圍繞著學生制定相適應的教學方案以及教學目標，促進學生高效化學習，這對提高數學教學質量也能起到積極促進作用。

2. 信息化背景下高中數學差異化教學措施

2.1教學要點

信息化背景下高中數學教學采用差異化的方式，就要能從多方面進行考慮，把握好教學的要點，從這些基礎層面得到了強化，才能真正有助于提升差異化教學質量。教師在實施差異化教學中要對學生進行合理化的定位，利用信息化技術收集學生的基礎信息，并對信息進行歸類，從而對學生科學化分類，這對實施差異化教學就能打下良好基礎。再者，差異化教學的方式運用教師要注重教學目標的科學化設置，注重結合不同的學生來制定不同教學目標，從這些層面加以重視，才能真正為學生的良好學習發(fā)展起到促進作用。另外，差異化教學中要注重和學生加強互動，調動學生參與學習的積極性，這是提升數學教學質量的基礎條件。

2.2教學措施

信息化下的數學教學差異化的措施實施，需要在以下幾個層面加強重視：

2.2.1信息技術應用下助力學生分層

高中數學差異化教學的方法應用在分層環(huán)節(jié)是比較關鍵的，分層的科學性與否關乎教學的質量效果，在將信息化技術與學生分層進行緊密結合下，這就能有助于保障分層的質量。對此，教師對學生學習基礎要明確，依照學生的學習水平分成拔尖層，中等層，薄弱層，針對不同層次的學生制定相應學習任務。分層過程中要注重綜合性因素考慮，如學生學習的態(tài)度以及個性和能力等，依照互補的原則每個層次或者是小組要有不同類型的學生。通過信新技術將學生各方面的信息進行收集，分層分組的過程中就能通過信息篩選的方式對學生科學的分組。

2.2.2課前學習信息技術應用促進差異化學習

為能促進數學教學質量的有效提升，這就需要在學生不同學習環(huán)節(jié)運用信息技術來促進學生差異化學習，教師要對信息技術能熟練的操作，讓網絡教學平臺作為差異化教學的重要支持技術，通過網絡平臺上上傳輔助資料，結合不同學習層次的學生來差異化設計任務，這樣就能對不同層次的學生理解學習數學知識起到促進作用。

例如：數學教學中就“函數的基本性質”的教學中，為促進各層次學生學習的主動積極性，可通過在網絡平臺上傳微課內容，讓學生結合課本預習，不同層次的學生分配不同的學習任務，發(fā)送給各層次學生。讓學生對“函數的基本性質”概念有相應了解，并進行舉出相應例子。對于中等層次的學生就要能對掌握函數的基本性質（單調性、最大值或最小值、奇偶性），能應用函數的基本性質解決一些問題。對于拔尖層的學生就要能判斷或證明函數的單調性，奇偶性概念的形成與函數奇偶性的判斷。通過這樣的信息化運用下，讓不同層次的學生在學習中都能發(fā)揮自己的學習作用，這對提升學生學習效率和質量就有著積極作用。

2.2.3信息技術促進課后差異化學習

為能促進數學教學質量，讓學生對數學知識的學習上能夠有效鞏固，這就需要采用差異化的教學方式，利用信息化技術來幫助不同層次的學生來鞏固知識。差異化教學在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)能起到積極作用，結合不同學習層次的學生布置相應的學習任務，通過信息技術將作業(yè)內容發(fā)布到網絡平臺上，讓學生登錄后自主的選擇自己的任務，在這一過程中也能通過網絡平臺加強師生間的溝通聯(lián)系，讓學生在學習過程中能夠獲得樂趣。網絡教學平臺的數據處理能力比較突出，在通過網絡評價的方式，及時的給學生打分，讓學生能對自己的學習情況有所了解，這就有助于教師對學生針對性的突破。通過網絡教學平臺結合學生學習狀況查缺補漏也能發(fā)揮積極作用，特別是對學困生的學習有著積極作用，教師在課后作業(yè)布置過程中就要能從多方面進行積極優(yōu)化，充分注重信息技術的科學化運用，運用差異化的學習方式來促進高中數學教學質量提升。

結語

高中數學教學當中，通過差異化教學的方式就能調動學生學習的積極性，在運用信息化技術的情況下，能優(yōu)化差異化教學，提高教學的質量。上文中就信息技術和差異化教學的結合研究，能為實際數學差異化教學提供良好思路。

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