高職院校輔導員職業能力現狀分析

王艷 高鵬 陳雪雅 袁彤

摘?要：本文以新疆五所高職院校輔導員職業能力現狀為主線，以問卷調查研究為現實依據，從學生視角出發，對目前高職院校輔導員職業能力狀況進行了客觀分析，審視輔導員職業能力的現狀與問題，探索輔導員職業化、專業化發展中的深層次問題，以喚醒輔導員對自身職業價值的探索和認同。

關鍵詞：高職院校?輔導員?職業能力?現狀?分析

2014年3月教育部《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》（以下簡稱“標準”）明確了輔導員的職業能力標準，將輔導員分為三個等級，即初、中、高級，從思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導以及理論和實踐研究九個方面分別劃定高等學校輔導員能力標準。本文以新疆五所高職院校輔導員職業能力現狀為主線，從學生視角出發，對輔導員職業能力狀況進行客觀分析。

一、調查基本情況

根據輔導員職業能力標準，編制了輔導員職業能力調查的開放式調查問卷，輔之以訪談提綱，對學校的部分領導、老師、學生和輔導員進行了個別訪談。本次調查采取分層隨機抽樣，從新疆五所高職院校抽取800名學生進行集體施測，共計發放學生問卷800份，回收683份，有效問卷683份，占總數的85.4%。

學生調查樣本的性別構成中，女生人數占50.51%，男生人數占49.49%，一年級學生占40.26%，二年級學生占44.51%，三年級占15.23%。民族比例中，漢族占60.18%，維吾爾族占27.53%，蒙古族占0.59%，回族占5.27%，其他民族占6.44%?！?br>