核心素養下初中信息技術高效課堂的構建

孟團結

【摘要】在新課改的背景下，大部分教師都認識到了轉變教學理念，創新教學方式的重要性。初中信息技術學科具有很強的靈活性和實用性，教師需要提高學生的創新意識，激發出學生的探索精神，促進學生核心素養的發展，才能實現高效課堂的構建目標。本文在核心素養下對初中信息技術高效課堂的構建展開探究。

【關鍵詞】核心素養? 初中信息技術? 高效課堂

【中圖分類號】G633.93 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0147-02

核心素養是指為了保證學生終身發展，在教學中培養的品質和素養，使學生能夠快速適應社會的發展。在初中信息技術教學中，教師可以將教學目標分成知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀念三個目標，提高學生的知識能力，培養學生的信息素養，帶領體驗探索、解決問題的過程，促進初中信息技術高效課堂的構建。

一、核心素養下初中信息技術教學現狀分析

首先，信息技術教學需要教師有很強的專業素養，但由于各學校對信息技術認識不足，沒有明確的教學定位，加上應試教育的影響，學校將教學重心放在了文化課教學上，忽視了信息技術對學生的作用，導致學生對信息技術的學習熱情不高，學習態度也不端正，影響了教學效率的提高。其次，初中信息技術教學缺乏明確的教學目標，由于教師對教學內容了解的不夠透徹，沒有制定完善的教學計劃，在教學中以提高學生的操作能力為目標，沒有培養學生的信息意識和計算思維，不利于學生核心素養的培養。最后，信息技術與傳統的文化課有一定的差異，教師不能用統一的方法教學。但大部分教師的教學觀念陳舊，習慣用教師示范、學生模仿的方式教學，不利于激發學生的想象力和創新力。

二、核心素養下初中信息技術高效課堂的構建策略

1.創設良好教學情境，發展信息素養

良好的教學情境能激發出學生的學習興趣，增強初中信息技術教學效果，而且恰當的教學情境能夠活躍課堂氛圍，調動起學生對信息技術的操作熱情。在教學中，教師可以結合教學內容創設出多樣化的教學情境，最大限度的滿足學生的學習需求，促進學生信息素養的發展。以《常規檢查易呈現》教學為例，學生剛看到標題時想象不到教學內容，會對教學產生強烈的好奇心和求知欲，教師可以利用這一特點創設情境。首先，出示近期熱映的幾部電影海報和電影的排名，讓學生說一說自己收集到了哪些信息。接著向學生展示不同樣式的統計表，介紹統計表的用途是直觀分析各種數據，激發出學生對統計表的制作興趣。之后為學生展示本節課的素材，向學生介紹教學任務，為學生演示最基礎的統計表制作方式，使學生掌握基礎的操作步驟，再讓學生發揮自己的想象力和創造力，制作出畫面簡潔，數據直觀清晰的統計表，從而提高學生的信息思維，培養學生的信息素養。

2.布置小組合作任務，培養信息意識

信息意識是信息技術核心素養的重要內容，決定了學生對信息的敏感程度和對信息價值的判斷能力，在初中信息技術教學中，教師可以布置一些操作任務，讓學生根據電腦中的素材解決實際問題，從而增強學生信息處理能力。還可以組織學生利用合作學習的方式實現信息資源共享，鍛煉學生的團隊協作能力，從而促進學生核心素養的發展。例如在《出租車計費程序》的教學中，教師需要讓學生掌握程序設計語言的基本知識，理解模塊化程序設計的基本思想，會用程序設計語言控制結構。因此，教師就可以用出租車計費程序的設計步驟作為教學案例，利用數學函數知識培養學生的信息意識，接著向學生介紹程序設計語言的格式和功能，再讓學生自主操作之前的步驟。之后為學生布置小組任務，讓學生根據出租車的收費標準設計程序，向學生提供當地的收費標準，讓學生自主計算出其中的函數關系，再通過合作的方式利用程序設計語言設計簡單的程序，從而培養學生的信息意識，深化學生對教學知識的印象。

3.整合信息技術資源，降低學習難度

大部分學生對初中信息技術中的操作活動都比較感興趣，但在講解理論知識時就會出現注意力不集中的問題，導致學生上機操作步驟錯誤，無法熟練進行上機操作。造成這種問題的原因是學生認為教學內容沒有什么實際價值，而且對教學內容都不太了解。為了提高學生的學習效率，降低信息技術教學的難度，教師可以將教學資源整合，用生活化的案例和學生熟悉的資源替代課本中抽象、枯燥的內容，從而提高學生的信息技術能力。

結束語

綜上所述，想要在核心素養下構建初中信息技術高效課堂，教師要認知到核心素養的內涵，通過充分了解學生的信息基礎和學習能力、創設教學情境來激發學生興趣、布置學習任務提高學生操作能力、加深學生學習印象、整合教學資源、培養學生的信息意識和信息思維等實現核心素養下初中信息技術高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]彭少霞.核心素養背景下初中信息技術有效教學探究[J].福建電腦，2019（03）：112-113.