淺析數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

曹紅梅

摘 要小學(xué)教育是學(xué)生們的重要階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生而言更是至關(guān)重要，教學(xué)質(zhì)量的好與壞直接影響學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，為學(xué)生選擇較好的教學(xué)方式以及教學(xué)途徑尤為重要，老師在為學(xué)生傳輸學(xué)習(xí)技巧和知識時，對數(shù)學(xué)思想的滲透非常重要。實踐中證明，我國以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，還是存在很大弊端的，主要體現(xiàn)在，數(shù)學(xué)教學(xué)欠缺新的教學(xué)思想和全面應(yīng)用貫穿。本文結(jié)合學(xué)者在實踐中積累的經(jīng)驗和對小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究，進行分析及滲透，并且提出相關(guān)策略，望對廣大教師的教學(xué)授課活動有所幫助。

關(guān)鍵詞淺析數(shù)學(xué);小學(xué)教學(xué);滲透

中圖分類號：O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0090-01

隨著我國國力不斷發(fā)展和壯大，對于我國教育事業(yè)而言，也將引入到一個嶄新的時代。傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式已經(jīng)很難符合現(xiàn)代教學(xué)中的發(fā)展，特別是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育來講，對同學(xué)們的思維能力培養(yǎng)非常重要，并對以后學(xué)生發(fā)展起著非常重要的作用，其它科目的教學(xué)質(zhì)量也會受到相應(yīng)的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)思想式的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中起著至關(guān)重要的作用，因此，對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展進行深挖和探究是極其重要的。

一、老師在課前應(yīng)該做好充分的備課工作

針對小學(xué)數(shù)學(xué)老師來講，對課本中內(nèi)容的了解非常重要，但在實際教育中，一部分老師總是在一味地為同學(xué)灌輸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并沒有重視數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。要想解決小學(xué)數(shù)學(xué)在當今課堂中存在的弊端，老師一定要重視數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的重要性，數(shù)學(xué)思想是一種思考和解題的學(xué)習(xí)意識，故此，對學(xué)生的日后學(xué)習(xí)也會有著很大的幫助。所以老師在上課前，一定要充分地做好備課工作，及時了解教材中的知識點，對本章節(jié)中的重點和難點進行深挖和研究，為學(xué)生尋找到更好的解題方法，為本堂數(shù)學(xué)課做好充分精準的備課資料，通過老師的有效備課不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而達到學(xué)生雙發(fā)展的教學(xué)目標，為小學(xué)生的日后發(fā)展奠基了很好的基礎(chǔ)。

二、針對教材內(nèi)容，靈活選取教學(xué)方案

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思想滲透也是要講究手法和途徑的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，老師可以通過談話式、敘述法以及活動體驗法的情境教學(xué)指引同學(xué)們?nèi)チ私鈹?shù)學(xué)思想，因此老師也需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的根本情況，針對課堂的實際教學(xué)條件等客觀原因，為學(xué)生制定恰當?shù)慕虒W(xué)模式進行授課，進而，讓學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的思想。比如，老師在為學(xué)生講述數(shù)值問題時，老師就可以通過一些實際的物品進行直觀性教學(xué)示范，通過直觀性示范讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)定義是怎么形成的，老師在示范中要讓學(xué)生積極參與，通過這種方式更有利于學(xué)生加深對新知識的印象，讓學(xué)生們很好地接受新學(xué)的知識。

三、及時引導(dǎo)，可以更好促進數(shù)學(xué)思想教育

老師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)思想教育時，要針對課堂教育的每個環(huán)節(jié)進行準確地安排，老師在充足準備教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該在課堂中及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，激發(fā)每個學(xué)生在課堂中對學(xué)習(xí)的積極性，從而促進課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量。在日常的教育工作中，老師應(yīng)該及時了解每個學(xué)生現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，以及同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。進而在為學(xué)生講課時，針對學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的差異，用準確精準的表達方式來敘述課本知識。比如老師在講解平行四邊形和三角形的時候，老師應(yīng)注意指引學(xué)生在不同多邊形中存在的必然聯(lián)系，進而使同學(xué)們可以更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中，使課堂學(xué)習(xí)的氣氛可以得到很好的緩解，不會讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥的課程。

四、讓學(xué)生進行自我總結(jié)，以及歸納自己的數(shù)學(xué)思想

在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，老師不僅要在課堂上對學(xué)生們進行數(shù)學(xué)思想滲透，還要鼓勵同學(xué)們從現(xiàn)實課題中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，要讓同學(xué)們學(xué)會觸類旁通、舉一反三的學(xué)習(xí)技巧。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對其它科目的學(xué)習(xí)有著很大的不同，數(shù)學(xué)是一門具有較強的規(guī)律性學(xué)習(xí)，只要在學(xué)習(xí)中掌握典型的課題，通過重復(fù)的練習(xí)就可以獲得較好的訓(xùn)練效果。因此針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不在于學(xué)生做了多少題，而應(yīng)該注意同學(xué)做題的題目類型。在現(xiàn)實教學(xué)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握數(shù)學(xué)思想，多激勵同學(xué)進行自我總結(jié)，并且將自己的總結(jié)運用到學(xué)習(xí)中，在學(xué)生進行自我總結(jié)時，老師應(yīng)該針對學(xué)生的總結(jié)進行及時指導(dǎo)和糾正，進而提升教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要注重對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端，創(chuàng)造新的教學(xué)方法。在新課改的今天，老師也應(yīng)該緊跟時代的腳步，對教學(xué)模式的改革也應(yīng)該與時俱進，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)課堂遺留下的教學(xué)理念，深挖學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過對課堂的改革，讓同學(xué)們能夠在課堂中獲取基礎(chǔ)知識的同時，也能加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開展學(xué)生的思維方式，提高同學(xué)們的邏輯性，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]蔡志遠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透研究[J].才智，2019（33）：191.