把握核心素養(yǎng)導向提高體育教學質(zhì)量芻論

摘 要：核心素養(yǎng)對體育教學提出的目標是既要關(guān)注學生身體健康成長，也要關(guān)注學生心理健康發(fā)展。在實際教學過程中，教師應(yīng)該以體育核心素養(yǎng)為主要教學目標，綜合運用合作式教學、啟發(fā)式教學和實踐式教學等多種教學模式，幫助學生積累體育知識，掌握體育技能，感受體育精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);教學質(zhì)量;小組合作;啟發(fā)式教學

中圖分類號：G421;G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0066-02

體育不僅是一門提高學生身體素質(zhì)的學科，也是一門提升學生心理素質(zhì)的學科。初中階段學生學習任務(wù)逐漸繁重，在這種情況下更需要借助體育課堂來釋放文化課的學習壓力，在身體健康發(fā)育的前提下也確保心理健康。教師培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，不僅要加強學生體育品德能力、體育健康認知能力和體育運動認知能力，還要積極引導學生熱愛體育運動，在運動過程中感受體育的樂趣，并形成良好的體育鍛煉習慣，促進學生身心健康全面發(fā)展。基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學目標，體育課堂應(yīng)以學生為中心，讓學生高度參與課堂教學，開展體育訓練，增加學生體育知識儲備，提升學生體育運動技能，塑造學生的體育價值理念，為學生未來的成長奠定基礎(chǔ)。

一、積極開展合作式教學，深入理解體育知識

以學生為本的體育課堂應(yīng)提高學生在課堂中的參與度，降低教師理論講解所占比重，許多淺顯易懂或者基礎(chǔ)性的知識完全可以交由學生自主學習。……