讀寫結合在語文教學中的滲透芻論

摘 要：語文教學要重視培養學生的語文素養，要使學生閱讀、寫作等方面的綜合素養獲得全面提高。文章首先針對讀寫結合的方式進行解讀，然后闡述實施讀寫結合需要遵循的基本原則，最后提出語文讀寫結合的具體策略，強調在閱讀中融入寫作，在寫作中貫穿閱讀，讓兩者相互促進，并通過教學實踐活動提高學生核心素養。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;語文能力;核心素養

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0077-02

語文教學需要對學生的閱讀能力和寫作能力進行重點培養，讀寫能力是學生語文素養的重要體現。當前，部分教師在語文教學中將閱讀和寫作分開教學，也就是分割成閱讀課與寫作課兩個部分。但是，閱讀和寫作本身具有緊密聯系，將其分開教學，會影響到學生閱讀和寫作能力的發展。因此，本文從加強讀寫結合的角度，探討通過合理的措施將閱讀和寫作融合起來，提高學生的讀寫能力。

一、讀寫結合

讀寫結合理念是近些年課程改革背景下被重點關注的教學新理念，其強調閱讀和寫作的有效結合，讓閱讀和寫作相互交叉，在教學過程中實現對學生的寫作和閱讀能力同步培養。對于學生來講，進入小學高年級階段，將會面臨難度更高的閱讀和寫作任務，因此需要在四年級對閱讀能力和寫作能力進行有效培養。閱讀和寫作的結合教學能夠切實提高學生這兩個方面的能力，同時還能強化教學活動的趣味性，讓學生產生更加強烈的學習欲望，逐步形成良好的語文素養。……