思維導圖在英語教學中的應用探析

張宇雯

摘 要：思維導圖可以在英語教學中發揮積極作用。文章結合英語教學的實際情況，探析思維導圖在英語教學中的幾種應用模式，指出思維導圖在英語教學中的應用優勢，進而提出思維導圖在英語教學中的應用策略，強調在單詞教學中和寫作教學中靈活地運用思維導圖激發學生的學習興趣，提高識記能力。

關鍵詞：思維導圖;英語教學;教學策略;學習興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0112-02

思維導圖在英語課堂教學中有著廣泛的應用，其結合大腦思維的原理以層級圖、關鍵詞、顏色等形式建立記憶鏈接，可以在課堂教學中激發學生的發散思維 ，有利于學生形成系統的、直觀的知識體系。科學合理地使用思維導圖，能使學生主動養成勤于思考、樂于思考的好習慣，從而有效提高學生的英語學科素養，使學生的英語思維和應用能力得到有效提升。

一、思維導圖在英語教學中的幾種應用模式

在英語教學中，思維導圖可以通過表格、提綱或者樹枝圖等思維圖形作為主要的表現形式，結合具體的教學內容來有效激發學生對英語學習的積極性。通常情況下，教師可以根據不同年級的課程來運用相應的思維導圖開展針對性教學，例如生長式、遷移式以及聚焦式導圖。

（1）生長式導圖。生長式導圖主要以螺旋上升的方式來進行繪制。例如在學習animal類的單詞時，animals on the farm以及animals in the zoo都為land上的animals，可以體現在導圖上，主要是針對一年級與二年級段的學生。……