徐孝初
摘要:在農(nóng)村學校的語文教學中,對于作文教學教師要注重小學生的能力的培養(yǎng),要指導(dǎo)學生在閱讀中學會仿寫,從而提高他們的寫作興趣,且讓學生有真實內(nèi)容可寫,如實地描寫現(xiàn)實與自然的東西,以不斷提高他們的寫作能力。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學;作文教學;能力培養(yǎng)
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0131-02
小學生的作文能力培養(yǎng)是小學語文教學的一個重要組成部分。教師對于小學生作文的培養(yǎng)目的是讓學生掌握一定的寫作能力,而讓他們掌握寫作方法則是語文學科教學的難點。因為農(nóng)村學校的小學生見識少、閱讀的東西不多、語言表達能力差等,于是,對寫作不感興趣,基礎(chǔ)差,入門非常吃力。那么,廣大農(nóng)村小學教師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學生具有一定的寫作能力?
1.在教學過程中,指導(dǎo)學生在讀中學寫,從而提高他們的寫作興趣
讀是一種能力,閱讀教學除了培養(yǎng)學生閱讀能力和良好的學習任務(wù)外,還要擔負指導(dǎo)學生寫作,讓學生從閱讀中學會寫作。張世公先生說過:“培養(yǎng)學生的作文能力,是語文教學中各項工作共同負擔的一項任務(wù),而閱讀教學是各項工作的核心”。閱讀是從書面材料中獲取信息的過程。常言道“讀書破萬卷,下筆如有神”,閱讀教學做得好,學生的作文能力會得到相應(yīng)地提高。因此,要提高學生的寫作能力,就要從閱讀教學入手。如果老師能把閱讀教學搞好,學生的表達能力和寫作方法會得到相應(yīng)提高,作文教學的根本問題就得到解決。……