巧用自然拼讀，提高小學(xué)英語閱讀能力

武丹

摘要：從新課改教程的融入后，教學(xué)體系有了新的變化，從傳統(tǒng)的讓學(xué)生對學(xué)科重點(diǎn)知識的認(rèn)知到要求學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，這一過程使得教學(xué)有了更深一層的意義，因此在小學(xué)的英語教學(xué)中，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對英語閱讀的能力，是當(dāng)下教師值得深究的話題，而隨著新課改的深入，小學(xué)的英語課程也有了一定的難度，不僅要背單詞，同時也要熟記相關(guān)的英語語法，這給學(xué)生自然造成了一定的學(xué)習(xí)壓力，尤其是對于剛剛接觸外語的小學(xué)生來說，這無疑給學(xué)生造成一定的心理負(fù)擔(dān)，所以為了能夠讓小學(xué)生主動去探究英語學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法是關(guān)鍵，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把自然拼讀的教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，使學(xué)生能夠主動去學(xué)英語，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時，也促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提升。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語;閱讀能力

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0148-01

引言

在21世紀(jì)末的教學(xué)體系中，以提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)為前提，改善新的教學(xué)模式是當(dāng)下教師最值得去探究的話題，因此在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，使用自然拼讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的掌握單詞的拼讀，并結(jié)合積累的英語單詞組成詞語、詞句，讓學(xué)生更好的理解所閱讀的內(nèi)容，從目前的學(xué)科中，我們不難發(fā)現(xiàn)英語是可以聯(lián)系到世界的基本工具，通過英語閱讀讓學(xué)生能夠了解更多的外國文化，所以英語閱讀的學(xué)習(xí)對日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。接下來我們將從當(dāng)下的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來給大家具體分析一下自然拼讀在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的價值，以及巧用自然拼讀在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的有效途徑。

1.當(dāng)下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

英語課程教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而這種綜合語言運(yùn)用能力的形成就需要學(xué)生做好四個維度，即從英語語言的表達(dá)能力上、對英語思維的品質(zhì)、文化品格以及英語閱讀的學(xué)習(xí)能力上，根據(jù)這四點(diǎn)要求讓學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中，認(rèn)清所學(xué)的英語單詞并根據(jù)拼讀的規(guī)律掌握字母之間的聯(lián)系，使其通過字母以及字母的組合簡單的讀出單詞，也能夠準(zhǔn)確的讀懂教材中的簡短要求等，然而從實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中，有很多的小學(xué)生在遇到新的英語單詞時，完全沒有要繼續(xù)探究閱讀的欲望，使很多學(xué)生對新單詞以及較長的單詞產(chǎn)生排斥心理，降低了學(xué)生對英語閱讀的好奇心，還有部分學(xué)生在英語閱讀過程中，一味的想要求得答案，進(jìn)而失去了對英語閱讀的興趣，這也妨礙了學(xué)生英語閱讀水平的提升，當(dāng)然在當(dāng)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師還是以成績?yōu)榭偨Y(jié)目標(biāo)，讓學(xué)生盲目的進(jìn)行英語閱讀，這樣不僅不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展，也無法讓學(xué)生真正的掌握英語單詞在英語閱讀中的應(yīng)用策略，使學(xué)生在英語閱讀中，無法了解到英語閱讀學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

2.自然拼讀法對英語閱讀教學(xué)的有效策略

2.1 整合教材內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法興趣。

利用教材的內(nèi)容進(jìn)行對英語拼讀法的講解，可以讓學(xué)生在更好的理解書本知識的同時，促進(jìn)學(xué)生對英語閱讀的創(chuàng)新思維能力的提高，好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，因此教師應(yīng)該建立起字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生掌握拼讀單音節(jié)詞的方法，比如說cat/pig，另外還有多音節(jié)的英語單詞，比如說dangerous/banana，并從中引導(dǎo)學(xué)生聽其聲，就可以辨其形，當(dāng)然教師在傳授英語單詞發(fā)音時，還要注意自身所示范英語單詞拼讀的準(zhǔn)確性，并保證每個學(xué)生都能夠在字母發(fā)音上找出準(zhǔn)確的讀音，給予學(xué)生足夠的操練時間，幫助學(xué)生養(yǎng)成自然拼讀的習(xí)慣。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生對自然拼讀趣味性，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上自然是缺乏一些集中注意力的，所以出于小學(xué)生對新鮮事物的好奇心態(tài)，可以巧用自然拼讀法提高學(xué)生對英語拼讀的興趣，比如說借助多媒體技術(shù)，把學(xué)生喜愛的兒歌或者是動畫制作成英語小對話，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以活躍課堂氛圍，讓小學(xué)生在興趣中，提高自身的英語閱讀能力。

2.3 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，體驗(yàn)自然拼讀的樂趣。

英語是一門語言的交流工具，因此在英語學(xué)習(xí)中，要不斷進(jìn)行練習(xí)，才能提高英語能力，然而對于小學(xué)生來說，單一乏味的學(xué)習(xí)自然會降低他們的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，開展單詞的拼讀活動，讓學(xué)生根據(jù)平時所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生自主準(zhǔn)確歸納詞匯清單，這樣不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時也能促進(jìn)學(xué)生掌握自然拼讀法的技巧，大大的提高了單詞拼讀的準(zhǔn)確性，因此在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，善用巧妙的自然拼讀法不僅能夠改善教師的教學(xué)質(zhì)量，同時也能更好的提高學(xué)生的英語閱讀能力。

結(jié)束語

想要提高小學(xué)生的英語能力，就要從學(xué)生的英語閱讀能力上著手，而將自然拼讀的教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，不僅可以有效的激發(fā)出小學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，同時也能讓學(xué)生更快的掌握英語單詞的含義，并對英語單詞進(jìn)行有效的記憶，因此巧用自然拼讀法的教學(xué)方法融入在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，可以促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)效果以及學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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