林廣雄
摘要:隨著小學數學新課程標準的實行,小學數學課堂教學模式正在不斷更新,我國的教育教學水平也不斷提高,但仍然出現教學模式生搬硬套,手段、方法單一,教學過程枯燥乏味的情況。主要表現在:(一)教師以自己為主體,學生死記硬背,被動接受。(二)追求高分,題海戰術,課堂枯燥,缺乏興趣。(三)有些教師采用游戲化教學的方式,但流于形式,沒起到實質性的效果。采用游戲化教學,遵循一定的原則,講究游戲策略,可以使小學數學課堂教學更加生動溢趣,收到事半功倍的教學效果。
關鍵詞:小學數學;游戲化教學;策略
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0179-02
一位數學家說過:“數學是如此的嚴肅,最好不要失去機會把它弄得略為趣味化?!蓖ㄟ^自己的學習和研究,下面我談談自己的點滴體會。
1.將游戲融進課堂教學的血液當中
教學要集知識性與趣味性于一體,才能將學生的學習興趣點與注意力引向具體的教學內容,使數學學習既快樂又有效。只重視趣味性,容易表面熱鬧,缺乏內涵;只重視知識性,則容易枯燥乏味,學生缺乏動力。設計游戲活動時,教師要站在學生的角度,以生為本來審視教學內容,找準最佳的切入點,做好游戲與教學內容的對接,讓學生在愉快的氛圍中主動學習。近來我校開展課堂教學呈現課活動,邱淑蘭老師教學《分數的大小》一課,把游戲運用得淋漓盡致:她創設三組抽牌游戲,貫穿在整個教學過程中,學生分……