對素養教育目標下初中數學教學的幾點思考

林志松

摘要：課程改革后，數學的教學目標發生了變化。原先，教師只需教學生如何計算、解題并爭取在考試中取得高分即可，而現在則需要對學生進行全面的綜合素養教育。本文圍繞這個新的教育目標，就初中數學當前存在的問題進行分析，并針對這些問題提出一些建議。

關鍵詞：初中數學;素養教育;思考

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0196-01

課程改革后，數學的教學目標與之前有了較大區別。原先是知識技能教育，教師只需教學生如何計算、解題，并爭取高分。而現在，基于學生發展和社會人才需求，需要對學生進行綜合素養教育，比如思想品德、思維能力等，當然也包括知識技能在內——教學目標的變化，必然要求教學方法策略進行調整，但從實踐上看，仍然有些問題需要解決。

1.影響素養教育的幾個問題

1.1 現代教學工具沒有充分利用。

現在普及教育學?；疽呀泴崿F了教學的現代化（如多媒體、網絡、電子白板等）。這些教學工具雖然也得到了教師的普遍應用，但基于培養素養的應用還沒有進行深度挖掘。很多教師應用這些工具主要是為了輔助自己教學（比如減少板書量或用多媒體代替圖片、實物展示等），而較少用其對學生進行素養教育。

有些教師可能認為，這些工具與素養教育的效果沒有必然關系。其實不然。比如要對學生獨立探究能力進行培養，如果利用網絡，顯然比讓學生到圖書館去查資料要高效得多;比如對學生進行自學能力培養，那么，用微課構建翻轉課堂可以提升自學效率……現代教學工具對素養培養是有極佳輔助作用的，當下初中數學教師還需要強化這方面的意識。