用三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言“互譯”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉愛(ài)軍　劉永先　李秀珍

摘要：史寧中教授將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)解讀為三句話：用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)世界。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求我們要能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決問(wèn)題。如何提高我們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？應(yīng)先從數(shù)學(xué)三種語(yǔ)言（即文字語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言）之間相互表達(dá)開(kāi)始，然后再用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)其他事物，直至用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。先用數(shù)學(xué)語(yǔ)言相互表達(dá)，就是“先掃一屋，再掃天下”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語(yǔ)言;互譯;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0197-01

2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。史寧中教授將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)解讀為三句話：用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)世界，其中最高層次的一句話是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求我們要能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決問(wèn)題。

我所帶的班里有這樣一個(gè)學(xué)生，一張100分的數(shù)學(xué)試卷，考試考不到30分，成為一名數(shù)學(xué)學(xué)困生。她是不是學(xué)習(xí)不認(rèn)真呢？筆者經(jīng)過(guò)一番調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這個(gè)學(xué)習(xí)不是不學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)也很刻苦努力。……