高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考

曾吉相

摘要：在新時期課程改革的大背景下愛，高中數(shù)學(xué)課堂中新教學(xué)方式以及新的創(chuàng)新渠道此起彼伏。這對于傳統(tǒng)教學(xué)工作的開展也造成了極大的影響。以探究性教學(xué)為例，其作為一種積極的嘗試，在實際教學(xué)工作中的應(yīng)用也面臨著一定的挑戰(zhàn)。以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，受制于不同因素的限制，高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用便面臨著諸多地考驗。本文以此為基礎(chǔ)，圍繞高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)問題進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究性教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0211-01

引言

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，高中階段的教學(xué)工作也進(jìn)行了全新的升級。從以往的單純讓學(xué)生記憶、模仿，逐步的轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的發(fā)展目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)因其特殊性，注重對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與升級，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。當(dāng)前探究性教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用面臨著一定的困擾，這很大程度上也是教學(xué)優(yōu)化未能落實所導(dǎo)致的。作為新時期的教育工作者，也應(yīng)該加強(qiáng)對相關(guān)問題的思考，致力于探究性教學(xué)與高中數(shù)學(xué)的充分結(jié)合。

1.高中數(shù)學(xué)課堂中探究性教學(xué)方式應(yīng)用的矛盾分析

1.1 探究的獨立性與參與性之間的矛盾。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不論是對于課堂知識的掌握，還是課下的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，很多時候都需要學(xué)生獨立的參與與完成。所以探究性教學(xué)的重心也放在了對學(xué)生獨立思考能力以及獨立問題解決能力的培養(yǎng)。……