中職生社會適應性教育存在的問題與對策芻探

謝舍羽

摘 要：教師要注重中職生社會適應性的培養，不斷提高中職生的社會適應能力。文章分析中職生社會適應性教育存在的問題，指出改變教學模式、提高教師的專業素養、開展社會實踐活動、加強人際關系適應是開展中職生社會適應性教育的有效策略。

關鍵詞：中職生;社會適應性教育;認知能力;綜合能力

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0022-02

社會適應性是中職生面對復雜多變的外界環境時，做出的多種適合生存的適應性反應，包括對不同的生活環境、人際關系、學習和工作壓力等的適應能力。中職生良好的社會適應性，可以為自身生存創造有利的條件和良好的發展空間，從而實現人生價值和社會價值。

一、中職生社會適應性教育存在的問題

（1）缺少認知能力。中職生的認知能力是直接影響其對世界認識的主要因素，主要體現在對社會現象的認知方面。社會認知能力可以在一定程度上影響中職生的社會適應能力。當前，由于部分中職生對自我的認知不足，他們在進行自我認知時都表現為過于重視他人的看法，反而忽視了對自身的認識，嚴重影響了自身的身心健康發展。（2）學習能力較差。現階段的一些中職生學習能力較差，不能運用自身的技能和智力獲取知識經驗。部分職業學校在教學模式上缺少創新，導致中職生只掌握了一些基本的理論知識，卻沒有培養起良好的學習能力，使得自身的社會適應性逐漸下降。（3）環境與心理的適應能力差。在社會環境發生改變時，部分中職生不能及時察覺到周圍環境的變化，也不能及時協調自身與周圍環境變化的關系。一些中職生因為適應環境的能力不足，會出現異常緊張、情緒失控的現象，直接影響了自身的學習、實踐效果。再加上部分職業學校只重視對中職生職業技能的培養，忽視中職生的心理健康教育，導致中職生在遇到挫折后，表現出不適應、焦慮、自卑等心理。（4）家庭教育的因素。現在的中職生大部分為獨生子女，家長對他們的生活插手過多，甚至部分家長對他們過分溺愛，使他們養成了較強的依賴性，在生活中遇到事情就會直接尋求家長的幫助，缺少自己解決問題的能力。這樣的家庭教育，讓中職生養成了以自我為中心的習慣，缺乏與同學之間的團隊合作，不懂得尊重別人;過于自我，希望得到別人的關心與尊重，但卻缺乏理解、關心他人的能力;缺少生活經驗，自控能力差，遇到問題就想著逃避退縮。

二、中職生社會適應性教育的有效策略

（1）改變教學模式。一些中職生在職業學校中沒有明確的學習目標，不能適應學校和社會的要求。所以，職業學校要加強對中職生學習理念的教育，對中職生要進行必要的職業生涯規劃訓練，促進他們樹立正確的人生目標。例如，教師可指導中職生制訂不同階段的發展計劃，選擇適合自己的學習方式。教師要對教學模式不斷進行完善和創新，并結合中職生的實際學習情況及性格特點，設計符合中職生的教學方案，在培養中職生的自主學習能力、社會適應能力等方面下功夫，使中職生在自主學習的過程中能進行實踐創新。教師還要努力提高中職生的思維能力，讓中職生能根據自身的學習和工作需要，不斷地豐富自身的知識，為自己以后的發展奠定良好的基礎。（2）提高教師的專業素養。教師是中職生社會適應性教育的主導者，因此，要提高中職生的社會適應能力，就要提高教師的專業素養。首先，職業學校要引進一批高素質的教師，提升師資團隊的整體專業水平，促進中職生的生活和心理素質的提升。其次，職業學校要加強對本校教師專業知識與技能的培訓，提高教師的專業素養和綜合素質。在實際操作中，職業學校可以組織教師進行理論學習、專題探討、外出研修、實際演練等，全面提升教師的教育教學和社會適應方面的能力，使他們在實際教學和社會適應性教育中，能積極為中職生的生存發展創造有利的條件和發展空間，讓中職生實現自己的人生價值和社會價值。（3）開展社會實踐活動。職業學校應在中職生步入社會之前，開展相應的社會實踐活動。首先，職業學校要堅持以人為本，樹立實踐育人的社會適應性教育理念。職業學校要注重對中職生的社會實踐教育，提高中職生的社會適應能力，陶冶中職生的情操，提高中職生的思想道德境界，使中職生能夠不斷豐富自我，增長自身知識，感悟人生道理。其次，職業學校可以開展校企合作。職業學校應倡導中職生進行社會兼職，培養中職生的社會適應能力，并通過校內外資源的綜合應用培養中職生的實際工作能力，讓中職生提前了解社會、適應社會發展，為以后就業打下堅實的基礎。這樣，能體現社會實踐教學的價值與意義，提高中職生的個人素質，促進中職生綜合能力的發展。再次，職業學校還應加強對學生社團的管理，在校園中廣泛開展文化活動。這樣，中職生可以通過參加各社團組織的活動，豐富自身的文化素養，提高自己的綜合社會適應能力。（4）加強人際關系適應。部分中職生不能理智地控制自己的情緒，易怒、易沖動、情緒不穩定是他們存在的普遍問題。因此，教師要重視中職生的不良情緒，幫助中職生進行自我調節、自我安慰，讓他們妥善管理自己的情緒。教師可以讓中職生通過自我覺察、自我認知等方式感知自身情緒的變化，并在此基礎上增強中職生的人際交流能力，使其能夠敏銳地感受到他人的心理，妥善地處理人際關系，調控好自身的情緒，與他人和諧相處。教師還可以讓中職生參加志愿者活動，在活動中鍛煉中職生的心理承受能力，磨煉中職生的意志，使中職生在學習生活中能很好地處理人與人之間的關系，進而提高他們的人際交往能力以及心理適應能力。

三、結束語

綜上所述，在快速的社會發展中，職業學校要注重中職生社會適應性能力的培養。學校和教師要共同努力，制定多種多樣的教學方案，開展社會實踐活動，提高中職生的社會適應能力。要加強中職生的生活實踐經驗，鍛煉中職生的心理承受能力，磨煉中職生的意志，讓他們適應社會的發展。要提高中職生的個人素質，豐富中職生的文化素養，促進中職生綜合能力的提升，讓中職生在以后的人生道路上能更好地適應社會，為自身的發展奠定良好的基礎。

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