中職學校精品課程資源庫建設現狀與對策

張云龍

摘 要：目前中職精品課程資源庫總體而言，水平不高、使用率低、資源更新率低、收效甚微。現行網絡教學資源和商業化的教學資源大多是針對普通中小學或是高等教育開發設計的，對于中職學校無法直接使用。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在精品課程中自建資源庫是一個行之有效的途徑，因此，中等職業學校課程改革急需配套教學資源。本文從精品課程資源庫建設現狀、建設思路、建設意義和措施進行探討、分析，以尋求適合中職學校教學需要的精品課程資源庫建設之路。

關鍵詞：中職學校;精品課程;資源庫

精品課程是具有高素質的教師隊伍、序列化的教學內容、先進的教學理念、切實的教學方法、一流的教材、科學有效的管理等特點的示范性課程。而與之配套的資源庫卻少之又少，面對當前精品課程資源庫數量有限、質量不優、建而不用的現狀，加強中等職業教育精品課程和資源庫建設，是推進中等職業教育科學發展的重要抓手，是培育結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好、具有豐富授課經驗的優秀教學骨干梯隊重要途徑。

一、中職精品課程資源庫現狀

隨著信息技術的發展，網絡的應用變得越來越普遍，國家對學校信息化建設的投入也不斷加大，校園網的建設獲得空前的發展，網絡已逐步滲透到學校管理、教育、教學等各個方面。目前我省以信息技術應用為支撐，正積極推進職業教育信息化建設，先后制定印發了《關于安徽省中等職業教育精品課程建設的實施意見》《安徽省教育信息化中長期發展規劃（2013—2020年）》《安徽省職業教育信息化建設實施方案》，專門成立了安徽省職業教育信息化建設領導組和專家組，職業教育管理服務平臺和資源服務平臺建設穩步推進，職業教育的信息化能力顯著提升。已建設4批省級中職精品課程，建成一批精品課程資源庫。

我省中職精品課程資源庫總體而言，水平不高、使用率低、資源更新率低、收效甚微。而現行網絡教學資源和商業化的教學資源林林總總、門類眾多，但是，這些教學資源大多是針對普通中小學或是高等教育開發設計的，中職學校無法“拿來”使用。

面對目前現狀，中職學校由于缺乏專業課程教學信息資源，導致網絡有路無車，嚴重影響現代信息技術使用效率，難以發揮網絡在教學中應有的作用，造成了設備的大量閑置與浪費。精品課程建設最大優勢在于資源的共享利用，資源庫是精品課程建設的一個重要內容，資源庫具有因特網上資源庫無法替代的作用，在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在精品課程中自建資源庫是一個行之有效的途徑。因此，中等職業學校課程改革急需配套教學資源。

二、精品課程資源庫建設思路

（一）建立主干專業資源庫，滿足中職專業教學需要，解決資源匱乏，增進信息技術的有效使用。

（二）通過資源庫的建設和應用，探索中等職業學校資源庫建設與應用之路，總結中等職業學校教學資源庫建設與應用的方法、特點、規律，并加以推廣。

（三）通過資源庫的建設和應用，在教學實際中充分利用信息技術特點，通過積件、微課等形式，全方位提高教學效果，使教學質量得到提升，同時將精品資源通過網絡讓同類學校共享。

（四）通過資源庫的建設和應用，推動學校教學改革，更新教學理念，發掘出更多的、科學有效的教學方法與途徑，使教學內容在不斷得到更新組合的同時，調動學生的學習興趣，培養學生的個性和創造性，使學生得到全面發展，提高教師的信息技術水平以及現代教學技能，更新教師的觀念，使學校教學更加適應教育信息化的快速發展。

（五）通過資源庫的建設和應用，培養年輕教師，提升教師隊伍整體信息化素養，集合集體智慧，尋找教學設計的最佳方案，實現先進教學經驗、教學成果、學習成果的數字化共享。

三、精品課程資源庫建設意義

根據專業課程大綱及教學實際需求，在學科教師和計算機專業教師的合作下，以共建、共享為原則，以學校骨干專業課程教學標準為依據，選定專業核心課程穩定教材為藍本，以每一模塊的專題內容為組織單元，有效開發主要核心課程的動態教學資源庫。力爭資源庫內容覆蓋學校骨干專業，基本滿足核心課程教學需要，形成覆蓋專業群核心課程系列資源庫，并通過培訓、分任務到人、獎勵等措施，使人人參與資源庫的建設。

（一）改善學校信息技術條件，選擇專業核心課程，聚集優質資源，打造精品、高效的資源庫。

（二）發動廣大教師積極參與精品課程資源庫建設，提高教育技術能力。

（三）教師在更大范圍內使用庫內資源，提高工作實效，提升教學質量。

（四）打造懂研究、會研究、樂研究的師資隊伍，營造教研氛圍，促進教師發展。

四、精品課程資源庫建設措施

（一）以數據庫為支撐，建立開放共享的網絡資源平臺

與企業合作，在學校門戶網站開辟數字資源庫系統專題欄目，在安全暢通的前提下，使用內網登錄的方式，分配師生登錄賬號，通過此平臺，教師、學生可以根據實際需求，通過Web方式，瀏覽、查詢、下載、使用和上傳資源，實現師師、師生和生生之間的交流互動，并可以實現向企業員工及其他社會學習者開放。

（二）以精品課程建設為重點，建立數字化教學資源庫

學校在主干專業上精選優質課程進行重點建設，給予物力和財力支持精心打造精品課程。與專業企業合作，利用先進技術，共同多渠道開發虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件等模式，采用通用主題素材庫、名師視頻公開課、資源共享課、微課程等多種形式的建設數字化資源。

（三）全面提升教師信息化應用與服務能力

一是學校不定期組織教師信息化能力專題培訓，采用請進來走出去，讓教師學習先進的教育教學理念、信息化教學手段和方法，提高教師理論水平，用先進的理論武裝大腦，擴充個人的知識面，掌握現代化教學方法技巧。二是每學期組織開展信息化教學能力比賽、微課大賽、課件設計比賽等各種活動，以賽促學、以賽促教，幫助教師有效利用信息技術、更新教學觀念、改進教學方法、提升教師教學信息化水平、提高教學質量。三是注重日常教學管理，實行電子備課，45歲以下的教師使用PPT進行教學，逐步積累教師上課用教學資源，有效擴充教學資源庫。

綜上所述，中職學校要根據自身的定位與特色，科學合理地規劃精品課程和資源庫建設工作，學校、企業、教師、學生多管齊下，建設好、管理好、使用好，總結建設中的經驗，反饋使用過程中的不足，及時整改，努力建設綜合性、應用性、實踐性、創新性課程和資源。為職業教育人才培養的針對性、應用性和實踐性保駕護航。

參考文獻

[1]合肥市教育局.關于安徽省中等職業教育精品課程建設的實施意見[S].安徽省教育廳，2010-11.