如何在初中道德與法治教育中滲透德育教育

陳朝暉

摘 要：初中時期是中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，學校老師需要充分引導，對中學生進行德育教育，即思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。道德與法治教育對于提高學生的綜合素養(yǎng)、思想水平、樹立正確三觀等方面有著積極作用，是實施德育教育的重要途徑之一。因此，本文就在初中《道德與法治》課程教育中如何有效滲透德育教育，提出了自己的觀點和看法。希望對于正確樹立廣大初中學生人生觀、價值觀及世界觀，促進他們全面綜合發(fā)展有借鑒意義。

關鍵詞：德育教育 初中教學 道德與法治

引言

德育教育是教育教學的重要內容，中學生通過道德與法治課堂的學習，應達到完善自我思想、建立正確觀念的目的。目前德育教育在初中教學中受重視程度明顯不夠，老師應著力提高中學生道德與法治教育的實效性，在道德與法治教育中滲透德育教育，改善中學德育教育的現(xiàn)狀。

一、著眼課堂，多種形式融入德育

初中時期是學生青春叛逆期的高峰時期，此時的青少年正處于心理的過渡期，獨立意識和自我意識不斷增強。此時，德育教育的學習對于叛逆期青少年來說尤為重要，它可以引導學生進行正確地心理過渡。德育教育不同于文化課的學習，簡單地灌輸一般達不到目的，甚至可能適得其反，讓學生產(chǎn)生反感心理，失去了學習道德與法治課程的興趣。這就需要教師著眼于課堂，在道德與法治教學中滲透德育的時候，改進教學方法，豐富教學形式，加強先進教學理念的指導。比如在講到學會尊重他人時，教師僅僅對尊重的含義、價值、重要性等等簡單地進行講解，學生不一定能夠理解和體悟，而應該采取一定的方法使學生深刻感受到什么是尊重。我在授課時讓每位學生說一說他們對尊重的見解，讓學生們結合自己的生活實際談一談在生活中他們如何實踐尊重，做到尊重他人、平等待人，讓學生暢所欲言。我還著重強調尊重父母和老師，當與父母老師發(fā)生意見沖突時，學會與父母老師進行良好有效地溝通，避免采用激進的方式。在課堂上引導學生學會尊重他人的不同看法，對待同一事件讓學生暢所欲言，表達自己的觀點看法，尊重不同的意見。如此，在實踐中體悟互相尊重的益處之后，老師進行相關教育更具有有效性和實踐性。

中學道德與法治教育要在實踐中體驗、感悟、和樹立正確的意識，促進自身全方面發(fā)展，德育教育很重要，環(huán)境情感的熏陶也必不可少。老師在教學中要注重培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

二、增強實踐，塑造全面健康人格

道德與法治教育停留在知識方面的滲透性教育是遠遠不夠的，有時候書本上輕描淡寫的一句話，并不能引起學生的重視。真正的領悟還需要有意識的體驗教育，即在踐行道德與法治教育活動的過程中，要充分發(fā)揮中學生的能動作用，突出他們的主體地位，通過道德與法治教育的各種實踐活動，完善學生思想、政治、道德、法律和心理健康教育。開展符合中學生身心發(fā)展規(guī)律的活動來幫助他們學習德育知識，理解德育真諦。例如，平時在課堂上對遵紀守法學生進行表揚，對拾金不昧、幫助同學等優(yōu)秀學生事跡進行鼓勵和獎勵，這樣不僅能增強優(yōu)秀學生的自豪感，還可以激勵其他學生向優(yōu)秀學生看齊。在課外活動之余開展道德與法治宣傳教育活動，滲透德育教育，邀請先進集體和模范人物進行演講，組織學生集體觀看優(yōu)秀人物影片，還可以通過舉辦演講比賽、辯論賽、作文競賽，參觀少管所和少教所等法治教育基地，組織模擬聽證會、模擬法庭等活動來增強學生德育教育的體驗感。通過各種各樣的形式增加學生對于道德與法治教育、德育教育的領悟，在實踐中學會明辨是非，建立起正確的價值觀念，擁有良好的法律意識和健康的人格，在實踐中深化德育教育的學習成果。

增強學生實踐體驗感，不僅促進學生道德與法治課程的良好學習，也讓德育教育滲透在學生學習的方方面面，讓學生在實踐中感悟，在感悟中實踐。

三、注重師德，加強教師道德建設

在學習過程中，學生樹立正確的學習目標易于使其在前進的道路上更加具有方向性，督促學生不斷前進的步伐。由此，一個好的榜樣尤為重要。老師在進行德育教育的同時也要自覺提高自身的思想道德建設，良好的師德能夠潛移默化地促進學生良好道德品質的建構。所以要想在道德與法治中滲透德育，教師首先就要做好自身要求，努力達到道德高尚，德藝雙馨的水平。初中階段，學生正處于自我思想的構建時期，且善于模仿，所以在開展道德與法治教學時，教師努力加強自身的道德建設，認識到自身的行為對于學生的引導作用，以良好的教師形象贏得學生們的好感和尊重，讓學生不自覺地模仿和學習。學生在學習過程中遇見一位好的老師可能獲益終生，除了父母，教師在學生成長的過程中也負擔起很大責任。例如我會利用業(yè)余時間，用中華傳統(tǒng)文化來涵養(yǎng)自己，讀讀《論語》《孟子》《詩經(jīng)》等等著作，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身涵養(yǎng)，增強文化氣質，我還樂于練習書法，在練習中尋找一個“靜”的過程。教師在不斷提高自身，要求自身的同時被學生看在眼里，學生產(chǎn)生敬佩和仰慕的情感，更易于督促學生完善自我，豐富自我，自我學習，自我成長。

在平時道德與法治教育學習過程時，教師要想努力滲透德育教育，教師本身要做好，發(fā)揮“帶頭作用”，這樣，德育教育影響老師，老師也在潛移默化中影響學生的思想道德建設。

結語

信息化時代的發(fā)展，德育教育在教學中的地位不斷上升，優(yōu)秀的品質、健康的思想、正確的價值觀念相比優(yōu)異的成績更加重要。教師更應該積極幫助和引導學生建立完善正確的思想道德品質，要抓住初中階段的學習壓力相對小且逆反心理較大的關鍵時刻，在道德與法治的課程中加強學生的德育教育，樹立正確的思想觀念，引導學生走正確的道路，打下良好的思想道德基礎。

參考文獻

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