現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

馬旭明

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）教學(xué)內(nèi)容直觀化

信息技術(shù)集聲、文、圖等多種元素于一體，能夠改變知識的呈現(xiàn)形式。在小學(xué)的課程中，對于數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)，合理地使用信息技術(shù)組織教學(xué)，能夠?qū)?shù)學(xué)教材中難以理解的知識，通過直觀化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助小學(xué)生更好地突破教學(xué)難點，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進行調(diào)整。

（二）教學(xué)方式多樣化

信息技術(shù)具有極強的交互性，在現(xiàn)代化的教學(xué)教育中，將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，能夠拓展教學(xué)資源，通過知識雙向流通的方式，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性的學(xué)習(xí)。

（三）課堂互動有效化

現(xiàn)代信息技術(shù)擁有豐富的、呈現(xiàn)形式不同的信息資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師能夠依據(jù)信息傳輸?shù)母咝攸c，改變課堂上的互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂互動的有效化以及師生交流的多樣化、層次化。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）強化教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平

在現(xiàn)今的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)優(yōu)化了多媒體教學(xué)環(huán)境，為教師組織教學(xué)提供了良好的條件。同時，在使用多媒體組織教學(xué)時，則需要教師掌握使用信息技術(shù)的知識和能力，所以必須強化教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用水平，才能促使教師針對多媒體教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計，真正地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效推動教學(xué)的改革。……