探析小學數學教學中學生數學思維能力的培養

汪金紅

摘 要?在當前小學數學教學中，學生的數學思維能力是教學的主要培養目標，學生的數學思維能力主要是指使學生能夠按照嚴謹的數學模式來思考問題，對于學生的想象能力和抽象思維都有較強的開發作用，對于學生未來的成長與發展有積極的影響作用。因此在當前小學數學教學中，教師必須要以培養學生數學思維能力為首要目標采用靈活多變的教學手法，讓學生能夠在數學課堂教學中發揮個人思維能力，具備數學思維、數學意識。本文將對小學數學教學中學生數學思維能力的培養展開探討提出可行性教學策略，希望可有效提高小學數學教學綜合質量。

關鍵詞?小學數學;數學思維;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0061-01

在當前小學數學教學中教師更加關注課本上所規定的數學能力教學，忽視了培養學生數學思維能力的重要性，而在當前教學改革的大環境下，學生的思維能力受到了廣泛關注，并且也是學生在成長過程中所必備的一種基本素養，因此如何在小學教學中培養學生的數學思維能力，就成為了廣大教師需要考慮的主要問題。促使小學數學教學可以全面提升學生的綜合數學素養，使學生能夠感知到數學教學的獨特魅力，從而為學生的數學學習未來發展打下良好的基礎。

一、在小學教學中培養學生數學思維的作用

在小學教學中，數學思維能力并不是一項特定的數學能力，而是一種十分特殊的思維，促使學生可以在處理數學問題時，能夠憑借數學思維將本身抽象的數字具象化從而快速的解決數學問題，學生在數學思維能力的支持下，獲得了更加廣泛的抽象思維、空間想象能力、邏輯思維能力，所以說數學思維能力是在數學教學中學生必備的思維能力，可以幫助學生快速總結歸納數學問題，尋找到科學有效的解決方式。這種思維能力會對學生未來的學習能力和推理能力都有積極的促進作用，是學生在成長過程中必不可少的思維能力，可以為學生未來的成長與發展打下良好的基礎。

二、數形結合擴展學生深度思維能力

在培養學生數學思維能力的教學中，教師必須要首先尋找到數學知識與學生實際生活的內在聯系，使用多樣化的教學手段幫助學生解決數學問題，讓學生能夠將抽象的數學知識和問題通過現實聯想來提高學生的思維水平，也提升了學生解決數學問題的能力。從而使得學生的空間形式數量關系找到現實對應提高學生的深度思維能力。例如，在“長方形性質”的教學中，傳統教學中教師只將長方形周長公式傳輸給學生，隨后再讓學生結合具體例題來練習從而輔助學生對于數學知識點的記憶，但是這樣的教學模式使得學生僅僅局限于課本教學內容，一旦在日常生活中或者做題時發現一些由長方形變化的圖形那么學生由于缺少數學思維，則無從下手解決。所以教師在教學時就需要調用學生的數學思維能力，首先教師可以向學生提出問題：“同學們我們今天來學習長方形的相關知識，我們在教室中找一找哪些事物是長方形的？”隨后在黑板上隨機畫出一個長方形形狀，讓學生去尋找類似圖形，學生通過觀察教室中的事物就會得出桌面、黑板、書本、教室都是長方形。讓學生親自拿著尺子去測量自己尋找到的長方形邊長并且計算周長，再通過教師的引導學生就會發現長方形由4條邊共同組成，并且長方形的對邊長度相等。通過讓學生實際動手數形結合的方式就會使學生更加深入地了解長方形的基本特點，教師再結合課本知識點對學生進行教學，就可以有效提高學生對于數學知識點的理解，增強了課堂教學氣氛的同時，也提高了學生的數學思維能力。

三、注重生活實踐，培養學生的數學思維

在小學教學中，數學知識不僅僅是一門單純的理論學科，更是學生在日常生活中可以使用到的生活技能，所以教師在數學教學中可以將數學知識與學生的生活相結合，讓學生在生活實踐中去掌握鞏固數學知識，以培養學生的數學思維。例如在學習“平均數”的教學中，教師就可以為學生設置生活化情境。首先教師可以在課堂教學中帶入一罐糖果，學生看到糖果往往會具有強烈的好奇心，隨后教師在向學生提問：“這罐糖果是今天老師帶給大家的獎勵，但是如何將這罐糖果平均分給大家呢？”讓學生發揮個人聯想能力，去思考生活化問題，自我尋找出解決方案，隨后教師在結合學生所提出的意見對學生展開平均數數學知識的教學，由于學生已經對如何分糖果有了事先的了解，那么將會更加容易接受平均數的知識。其次數學課后作業的布置也必須要更加注重生活實踐，例如在“統計”相關知識的教學中，教師就可以要求學生回家統計一下自己家里每天的花銷，并且制作出詳細的表格，讓學生在日常生活中體驗數學知識，并且也可以幫助學生建立一定的金錢意識，讓學生自主參與到數學教學中引發學生的學習興趣，就能夠很好地訓練學生的數學思維。

四、結束語

在小學教學階段是培養學生數學思維能力的關鍵時期，教師必須要注重學生數學思維能力的引導教學，采用數形結合的教學方式擴展學生的思維深度，同時注重生活實踐讓學生在生活中體驗數學，從而有效培養學生的數學思維能力。

參考文獻：

[1]魏建珍.談小學數學高年級教學中學生形象思維能力的培養[J].名師在線，2020（10）：49-50.