關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究

摘?要：音樂是一個(gè)極具藝術(shù)氣息、感情充沛的領(lǐng)域。除了是一門藝術(shù)之外，音樂還是一門語言、一種表達(dá)內(nèi)心的方式。音樂能夠讓人們放松心情，產(chǎn)生快樂的情緒。小學(xué)音樂教育的目的就是激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高其美育素質(zhì)。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的全面發(fā)展也成了當(dāng)前教育體系人才培養(yǎng)的主旋律，對此，如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的美育水平，這也是當(dāng)前所有教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。本文在分析小學(xué)音樂教育教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)了音樂趣味教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育?音樂教學(xué)?趣味教學(xué)

引言

基于素質(zhì)教育理念可知，教育的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的“德智體美”全面發(fā)展。作為學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要因素，美育教育也是我國教育方針的一項(xiàng)核心內(nèi)容。教育應(yīng)當(dāng)從早抓起，美育也同樣。所以，對于美育問題應(yīng)從小學(xué)教育階段就加強(qiáng)重視，應(yīng)盡早幫助學(xué)生建立正確審美觀，為提升學(xué)生的審美水平、加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力打下牢固基礎(chǔ)。在美育方面，音樂教育是一項(xiàng)主要手段，并且也是我國小學(xué)教育體系當(dāng)中的重要組成內(nèi)容，想要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，就應(yīng)當(dāng)思考如何提高音樂教育的有效性。

一、音樂教育對小學(xué)生成長的意義

孩子是祖國的未來，更是每個(gè)家庭生活的希望。兒童的成長問題關(guān)乎國家的前途命運(yùn)，所以，兒童的教育問題是受社會各界廣泛重視的重要問題。目前來說，我國正在著力建設(shè)，力求全面建成小康社會，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。作為國家發(fā)展的希望，在這樣的社會背景下，關(guān)注少年兒童的成長問題，對于國家可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成意義重大。作為美育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，音樂教育的成效一定程度上決定了小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。小學(xué)生接受音樂的熏陶可以啟蒙他們的審美觀，啟發(fā)智慧，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，可見，小學(xué)階段的音樂教育頗為重要，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，所有小學(xué)音樂教育工作者都擔(dān)負(fù)著沉甸甸的音樂啟蒙教育責(zé)任。

二、當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教育面臨的問題

1.課堂教學(xué)知識片面，音樂的藝術(shù)性不足

目前來說，多數(shù)小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)都沒有足夠的期待，可能還會產(chǎn)生排斥心理。之所以出現(xiàn)這種情況，一個(gè)很重要的原因就是小學(xué)音樂老師的個(gè)人藝術(shù)魅力不夠，其專業(yè)水平不滿足小學(xué)階段對音樂教師專業(yè)能力的要求，另外一個(gè)原因就是教師的思維方式較為局限，單純地教授歌曲、欣賞音樂，使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，對課堂學(xué)習(xí)提不起興趣。

2.音樂教師資源不足，教學(xué)方式單一

目前多數(shù)小學(xué)都存在音樂教師資源不足的問題。當(dāng)前很多小學(xué)的音樂課堂都采取的是“照本宣科”的授課形式，教學(xué)過程不夠生動、有趣，未能充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，從學(xué)生實(shí)際需求的角度著手來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生全方位領(lǐng)會音樂文化的魅力。

3.課堂教學(xué)吸引力低，學(xué)生態(tài)度不積極

小學(xué)階段的音樂教學(xué)最終目的并不僅僅是讓小學(xué)生學(xué)會唱歌，更重要的是對小學(xué)生進(jìn)行音樂啟蒙，使其理解音樂藝術(shù)、美育，對樂理知識有一定了解，并使其想象力得到培養(yǎng)，模仿力、創(chuàng)造力、欣賞力、感受力水平等都能夠得到啟發(fā)和提高，在音樂課堂上感受這一藝術(shù)的獨(dú)特魅力，通過課堂學(xué)習(xí)體會到其他事物無法帶來的樂趣，從而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在后學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠積極參與。

三、在小學(xué)音樂教育中開展趣味教學(xué)的策略

1.結(jié)合小學(xué)生情感特征，針對性培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對事物有一定的探索欲。對此，小學(xué)音樂教師可以通過引導(dǎo)的方式來帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)入音樂世界，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索和體會，逐步發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，將學(xué)生的積極主動性充分調(diào)動起來，使其主體地位得到強(qiáng)調(diào)。

2.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可考慮結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具來豐富創(chuàng)建音樂教學(xué)情境，比如以播放錄音、視頻的形式來使音樂課堂更具感染力，讓學(xué)生能夠在更具藝術(shù)性的環(huán)境氛圍中感受和欣賞音樂。因?yàn)槟挲g限制，小學(xué)生很難理解一些抽象的概念和知識，所以，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境的方式使其切身融入相應(yīng)的教育場景中，真切地感受藝術(shù)。

3.積極卡站課外活動，促進(jìn)師生互動

心理學(xué)家指出：學(xué)生親自參與交流、互動的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的這一特性，開辦各種音樂活動，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來。比如唱歌比賽等，通過組織學(xué)生練習(xí)和比賽，在準(zhǔn)備比賽的過程中讓學(xué)生全面參與進(jìn)來，這樣不僅能夠提高學(xué)生的演唱水平，也可以促進(jìn)其心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神的提高。

結(jié)語

實(shí)踐可知，在音樂教學(xué)期間適當(dāng)、有效地融合趣味性教學(xué)手段，可以很好地提高教學(xué)效率，并保證教學(xué)質(zhì)量。對于音樂教育工作者來說，將書本知識作為音樂教學(xué)的主要內(nèi)容是錯(cuò)誤的，最重要的是要在小學(xué)音樂教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，站在學(xué)生的立場去思考他們的學(xué)習(xí)訴求，從而從他們的角度出發(fā)來進(jìn)行音樂趣味教學(xué)，目的是培養(yǎng)其音樂學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)階段的音樂教學(xué)提高到一個(gè)新層次。

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作者簡介

周婷婷（1998.01.18—），女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)，本科，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗紅花爾基鎮(zhèn)學(xué)校，研究方向：音樂學(xué)。