項目教學(xué)法在國際商務(wù)談判教學(xué)中的實踐

吳明琴

摘 要 隨著實踐性科目越來越受到教育界的重視，國際商務(wù)談判教學(xué)也應(yīng)與時俱進，高效進行。不同于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，項目教學(xué)法有其獨有的優(yōu)勢，可以更有目的性，將國際商務(wù)教學(xué)趨向動態(tài)化。項目教學(xué)法以任務(wù)為導(dǎo)向，更具實踐價值。本文介紹了商務(wù)談判教學(xué)的背景和現(xiàn)狀，從四個方面分別闡述項目教學(xué)法在國際商務(wù)談判中的應(yīng)用，并作出總結(jié)，以求打造高效教學(xué)，將理念落到實處。

關(guān)鍵詞 項目教學(xué)法 任務(wù) 國際商務(wù)談判

0引言

國際商務(wù)談判教學(xué)是一種實踐性的教學(xué)思路，它吸收了多學(xué)科的理論基礎(chǔ)，并且有自己獨立的體系。它學(xué)科特點要求它的教學(xué)必須是生動的、形象的且具有藝術(shù)感染力的。因為談判本就是一個動態(tài)性的過程，其很多細節(jié)都展現(xiàn)著藝術(shù)性的特點。但是，目前的國際商務(wù)談判教學(xué)仍然偏向于知識本位論，不重視創(chuàng)設(shè)任務(wù)與氛圍，導(dǎo)致學(xué)生依然被動的接受知識灌輸，上課效果較差。用項目教學(xué)法來進行實踐教學(xué)，具有現(xiàn)實價值。

1項目教學(xué)法理念指引課堂方向

與杜威“做中學(xué)”理念相似，項目教學(xué)法就是以任務(wù)為導(dǎo)向來開展教學(xué)，設(shè)定的每一個項目都符合教學(xué)目標。用一個又一個極具特色和相互連接的項目串聯(lián)教學(xué)，從而達到更好的教學(xué)效果。設(shè)定好任務(wù)后，可以以活動為中心，把學(xué)生分為若干小組，以小組為單位進行探究和實踐，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的合作意識，也能使他們更深刻的學(xué)習(xí)到理論內(nèi)涵。一個又一個的項目，游學(xué)生親自實踐，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，例如：模擬國際談判比賽活動，就是一個很有意義的項目，學(xué)生之間互相當評委，就可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全民提升。學(xué)生心中有了一個個項目的支撐，也就有了更強的目標意識和實踐欲望，這個理念也將更加有利于國際商務(wù)談判教學(xué)。

2與就業(yè)相結(jié)合使其內(nèi)容更實用

理論知識是實踐的依托，但單純的學(xué)習(xí)理論并不能用到真正的工作中去，國際談判是一項實踐性活動，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的除了理論知識，還要學(xué)習(xí)工作中需要的基本本領(lǐng)和技能。

國際談判教學(xué)更要注重就業(yè)方面的知識，在教學(xué)中，每個項目理論后都滲透著與工作相關(guān)的實踐技能訓(xùn)練，學(xué)生每完成一個項目就等于更加靠近就業(yè)。在實施的過程中，也要加深職業(yè)道德知識的滲透，給學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)作風(fēng)，為今后的真正就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。例如：國際談判需要保密工作做得好，那就需要學(xué)生在平時訓(xùn)練中減少閑言碎語，從制度上要求學(xué)生做到嚴以律己。還有鍛煉學(xué)生口才時，可以專門設(shè)立口才課，創(chuàng)設(shè)虛擬的工作環(huán)境，提前了解到工作的狀態(tài)。口才課也會有多種形式，小組競爭、即興演講、一對一辯論都是很好地鍛煉學(xué)生口才的途徑。將就業(yè)需要的各方面素質(zhì)提前引入課堂，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3動態(tài)化課堂促進學(xué)生全面發(fā)展

項目教學(xué)具有動態(tài)性，當代課堂倡導(dǎo)過程性評價，而項目教學(xué)法恰好匹配了過程性評價。過程性評價指的是在教學(xué)過程中對學(xué)生完成某個問題或者解決某個項目之后，給與及時而準確的評價，有利于對于某個問題的完善解決，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時認識到自己的不足，課堂效率也會隨之提高。項目教學(xué)法以項目考核為主，每個項目之后的過程性評價使課堂具有了動態(tài)化特性。一方面存在不足可以及時改正，其他同學(xué)也可以查漏補缺，這樣不僅利于學(xué)生自己的發(fā)展，也有利于其他學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在國際商務(wù)談判中，往往需要很多應(yīng)急預(yù)案，還有及時生智，所以老師及時而準確的過程性評價就顯得尤為重要，而動態(tài)化課堂也就成了股價商務(wù)談判教學(xué)的絕佳選擇。一次又一次的完成項目，增強學(xué)生的自我認同感，動態(tài)化的模式，使學(xué)生不斷認識自己，提升自我。

4重視實踐增強學(xué)生體驗感

創(chuàng)設(shè)真實的國際談判教學(xué)情境，使實踐貫穿于教學(xué)的始終有利于更好的發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)勢。在每節(jié)課之前作好相應(yīng)的項目教學(xué)設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都包含學(xué)生的參與與實踐，不做無用功，不片面強調(diào)知識灌輸。商務(wù)談判教學(xué)往往包括兩大方面，一個是學(xué)校里的理論知識學(xué)習(xí)與模擬演練，另一個方面就是真實的頂崗實習(xí)，在真實的情境中去實踐，才會更大程度的提升專業(yè)知識和應(yīng)急反應(yīng)能力，提升自身的語言魅力。為了做好這兩大方面，學(xué)生在學(xué)校時就應(yīng)該加強真實情景模擬體驗了，例如：角色扮演法。角色扮演是最快的進入教學(xué)情境，更好的提升學(xué)生實踐素養(yǎng)的辦法，在角色扮演的過程中，提出預(yù)期的項目目標，并在實踐過程后配合相應(yīng)的過程性評價，按照之前分好的小組，依次展示成果。在這個過程中不僅鍛煉了實踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭與合作意識。誠然，競爭與合作都是國際商務(wù)談判必備的思想主線。在真實場景中實習(xí)時，學(xué)生利用前期積累的經(jīng)驗，能更快的進入工作狀態(tài)，在真實的實踐中不斷積累經(jīng)驗，反思，更正和提升。

5結(jié)語

本文從國際商務(wù)談判教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從項目教學(xué)法的理念指導(dǎo)、與就業(yè)相結(jié)合的課堂實踐、動態(tài)化的過程性評價、重視模擬實踐和學(xué)生體驗四個大的方面來進行闡述。強調(diào)了項目教學(xué)法在國際商務(wù)談判中的有利作用和使用建議。國際商務(wù)談判這類實踐性強的科目將會在未來更多人的努力下，更具有前瞻性和可行性。

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