高中數學課堂教學師生互動的問題與對策解讀

鄭名烜

摘?要：隨著教育改革的發展，現在的高中數學課堂不再像過去一樣嚴肅沉悶，而是越來越重視師生互動環節。通過有效的師生互動，不僅能夠營造良好的課堂氛圍、提高學習效率，更有利于提高學生學習數學的積極性，形成一個良性的循環。

關鍵詞：高中數學?課堂師生互動?問題對策

引言

很多高中學生對數學有一種潛意識里的畏懼心理，認為高中數學太難了，自己一定學不好。如果總是這么想，反而會加大學習數學的難度，要想走出這種思維的誤區，就需要教師在教學過程中進行正確的引導。在課堂互動環節，教師如果能采用對學生更有啟發性的引導，而不是單純的提問、布置任務，那么學生也能更好地緩解壓力，在學習中發現數學獨特的魅力。

一、高中數學課堂教學師生互動存在的問題

對大多數高中數學教師來說，他們不是沒有意識到數學的難度會讓學生望而生畏，他們也希望課堂不只是自己單方面的講解，而是能和學生有更多的溝通。但困難的地方在于，很多教師難以把握保證學習效率和改善課堂氛圍間的平衡。對學生來說，太嚴肅的課堂就像刑場;對老師來說，太輕松的課堂氛圍就意味著難以完成教學計劃，這就是現在的高中數學課堂教學環節師生間互動存在的最大問題。

要想改善這種問題，需要師生雙方共同的努力，教師需要認識到合理的師生互動是有利于提高教學效率的，而學生得明白師生互動最終的目的還是為了幫助自己更好的學習，而不是無意義的擾亂課堂秩序。

二、高中數學課堂教學師生互動的益處

1.改善課堂氛圍

一個舒適的課堂氛圍對于學生學習是非常有幫助的，無論是學習、工作還是生活，太過嚴肅的環境只會讓人精神過度疲勞、喪失熱情。當然，這里的舒適并不是指毫無管教的混亂環境，而是讓學生在學習的壓力和動力間擁有一個好的平衡。如果課堂上師生雙方能有一個好的溝通，讓學生處于一個積極的課堂氛圍中，原本只有少部分學生擁有的學習熱情會漸漸感染全班人，讓大家在競爭中共同進步。假如學生都能在課堂上積極發言，提出問題，表達自己的想法，那么就會慢慢發現數學其實也沒有那么可怕。學習數學也是有技巧可循的，但你首先應該正視它，相信自己能夠掌握它。一旦有了學習數學的自信心和熱情，學習過程中可能遇到的各類問題都能迎刃而解。

2.提高課堂質量

要想確認一堂課的教學質量如何，可以從兩個方面判斷：一是能否在規定計劃內準時或提前完成教學目標，二是通過作業和考試考查學生對知識的掌握情況。要想又快又好的完成教學目標，提高課堂質量，就少不了師生間的互動。師生互動不僅有利于改善緊張的師生關系，更重要的是朋友般的師生關系會讓學生在學習數學時減輕壓力，找到學習的積極性。在學習中如果學生能積極主動的發現問題、提出問題、解決問題，那么對提高課堂質量的幫助是非常顯著的。

三、如何提高高中數學課堂教學中師生互動的質量

1.教學認知的轉變

要想讓學生積極主動的進行課堂互動，改變傳統的教學觀念是非常重要的。教育改革的背景下，如今的課堂推崇以學生為主體，教師為引導者的進行教學。這就好像班長比起其他同學往往有更強的班級榮譽感，一些恰到好處的責任會讓學生在承受壓力的同時也擁有更多的動力。課堂以學生為主體，就是要讓學生有一定的壓力，明白自己應該為課堂負責。要想完成一堂優秀的課堂，除了教師的細心指教，當然更少不了學生的認真傾聽。一旦學生有了對學習的熱情和積極性，那么面對數學學習中遇到的各種困難，他們都會更有勇氣去面對。這種不斷碰壁，不斷解決問題的成就感，能讓學生漸漸愛上學習數學。

2.嘗試問題情境創設

問題情境創設對教師來說是一個非常大的考驗，優秀的問題情境創設能夠引導學生發現問題、提出問題、解決問題，對于培養學生對數學的學習興趣是非常有效的。通過有層次性、貼近生活的問題情境創設建立和學生間的溝通，能夠讓他們更有代入感。很多數學知識都可以應用于生活中，幫助人們更好地解決問題。

比如在學習概率的過程中，就有許多可以貼近生活的問題情境創設可嘗試。在日常生活中，我們碰到難以決定的是會采用擲硬幣的方式來決定，這就蘊含著概率的知識。擲硬幣時正反兩面的概率都為二分之一，因此是一種較為公平的方式進行決定。教師在教學過程中應該啟發學生，只有注重事件發生的可能性，才能保證規則的公平性。

3.分組學習

在高中數學課堂教學過程中，分組學習是一個調動學生積極性、激發學習熱情、增強團隊合作力的有效手段。有些學生性格比較內斂，很難在全班同學面前向教師提出問題，對于這類人來說，分小組進行溝通交流無疑是更合適的。先從小團體開始培養自信心，時間長了他們也許也能有在課堂上與教師坦然溝通的勇氣。

比如在學習等差數列時，學生們要掌握等差數列的通項公式和推導公式，這可以幫助他們之后在做題時更好的提高效率。教師可以讓學生三人為一小組，一人負責設計題目，一人用常規方法進行運算，一人用通項公式計算結果，再對比他們的速度和準確率，這就可以很明顯地讓學生認識到數學公式的魅力。數學是一門很神奇的學科，很多看起來有難度的知識點，其實都可以通過技巧更輕松地得到結果。意識到這一點，對于學生增強學習信心是非常重要的。

結語

師生間在課堂上的互動不僅架起了改善師生關系的橋梁，更重要的還是對提高教學質量、提高學生成績有顯著的效果。通過溝通，師生雙方能夠共同發現教學過程中的問題，并一切解決它們，這其實是在幫助師生雙方共同進步，共建優秀課堂。

參考文獻

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