農村小學校長德育管理策略分析

吳均南

摘 ?要：立德樹人是學校的發展使命。作為學校的主要管理者，校長重視與否，對于提升德育管理效果發揮著十分重要的引領作用。基于此，本文從激勵教師，尊重育人主體性等方面提出了農村小學校長實施德育管理的基本策略。

關鍵詞：農村小學 ?校長 ?德育管理

校長是學校的靈魂人物，其對于德育工作質量與水平提升發揮著十分重要的引領作用。農村小學德育建設是一個長期的過程，需要在磨合期里逐步走向成熟，不斷積淀學校德育經驗，逐步提升學校德育品牌的知名度。學生對于學校德育工作的認同，也是一個漸進的過程，在于德育教育潤物細無聲，使其在潛移默化中成為學校德育理念與價值的傳承者。因此，校長必須發揮每位教職員工、每位學生的主人翁精神和主體作用，堅持以人為本的原則，一切為學生思考，為學生而做，為學生道德品質素質提升奠定堅實基礎。

一、激勵教師，尊重育人主體性

校長要以教師為主體，充分信賴教師、尊重教師、關心教師、依靠教師，發揮教師的主觀能動性和自主性，積極調動每位教師參與德育工作的積極性，將學校全面領導轉變為統籌指導，將一線教師的呼聲、訴求與智慧充分彰顯出來，真正形成“德育規則大家建，德育規則大家守”的良好氛圍。校長在制定德育工作思路時，要強化服務意識、配合意識、協調意識，將出發點與歸宿點定位于服務學生道德素養提升。只有學校創造滿足師生自尊感、歸屬感的氛圍，才能使師生真正感受到學校的尊重與激勵。……