重教學(xué)反思，促專業(yè)成長(zhǎng)

羅光明

摘 ?要：新的課程理念積極倡導(dǎo)：教師不僅是課程的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者。作為一名教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。只有不斷地在教學(xué)中進(jìn)行反思，才能有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思 ?教學(xué)觀念 ?專業(yè)度

有些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然執(zhí)教多年卻在專業(yè)素養(yǎng)原地踏步。例如，某教師上課抄舊教案上課，或照抄現(xiàn)成的教案，謂之曰：教了這么多年我有經(jīng)驗(yàn)，這樣做更省事。某教師上課慢條斯理，面面俱到，采用滿堂灌的方法，自我感覺講得詳細(xì)，不管學(xué)生是否接受，也不給學(xué)生思考的空間與時(shí)間，認(rèn)為上完課，今天的任務(wù)就完成了。某位教師上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，在另一個(gè)班上課就照搬，把剛才上課的過(guò)程重新演練一遍。這些現(xiàn)象說(shuō)明很多教師思想上改變不了一成不變的教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)，老師講學(xué)生聽滿堂灌，不善發(fā)現(xiàn)和糾正自己的教學(xué)行為，更不求對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。總之，一個(gè)共同的特點(diǎn)是：教師有惰性，缺乏教學(xué)反思。作為一名教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是多么重要。以下就數(shù)學(xué)教學(xué)反思談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學(xué)會(huì)反思

學(xué)會(huì)反思是每個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，在反思中比較，在反思中達(dá)到自我提升，有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)。隨著課改理念的深入，我一直以自己是一名數(shù)學(xué)教師為榮，也深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)反思的重要性，所以我平時(shí)就有意識(shí)地培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣。……