課程思政在高職演講與口才教學中的有效實施與應用

摘 ?要：隨著素質教育改革的深入推進，高職教育越來越注重思政教育。本文將具體探究高職“演講與口才”教學中運用“課程思政”的必要性，提出幾點“課程思政”在“演講與口才”教學中應用方法，以進一步挖掘“演講與口才”課程中有關思政教育的內容，提升課程育人功效。

關鍵詞：課程思政 ?演講與口才 ?寫作教學 ?口才訓練

對高職學生進行思想政治教育的主要途徑就是思想政治理論課，但僅依靠這一門課程難以發揮顯著的思政教育效果，且學生積極性普遍不高。高職“演講與口才”是一門實踐性較強課程，課程中蘊含豐富的思政教育資源，在“課程思政”運用下，可以真正將思政教育與專業教育結合起來，使課程兼具教人、育人功效，讓學生掌握專業知識的同時提升道德素養，促進學生全面發展。

一、高職“演講與口才”教學中融合“課程思政”的必要性

“演講與口才”與思政教育存在天然聯系，因為課程中包含了很多思政教育相關內容，作為一門人文通識學科，非常關注人類語言活動對思想、道德行為的影響研究，是一種普遍的人類自我教育的知識教育體系。在該課程教學中運用“課程思政”，可以將教育教學需求滿足。教育的最終目的是促進學生全面發展，提升綜合素養，樹立正確人生觀與價值觀。由此，“演講與口才”課程理應肩負起實施思想政治教育的重任，幫助學生樹立正確的道德觀念，在運用專業知識的同時，首先學會做人，實現知識技能、過程方法及情感態度、價值觀各方面的統一，從而滿足教育教學需求^[1]。……