摘 ?要:隨著素質教育改革的深入推進,高職教育越來越注重思政教育。本文將具體探究高職“演講與口才”教學中運用“課程思政”的必要性,提出幾點“課程思政”在“演講與口才”教學中應用方法,以進一步挖掘“演講與口才”課程中有關思政教育的內容,提升課程育人功效。
關鍵詞:課程思政 ?演講與口才 ?寫作教學 ?口才訓練
對高職學生進行思想政治教育的主要途徑就是思想政治理論課,但僅依靠這一門課程難以發揮顯著的思政教育效果,且學生積極性普遍不高。高職“演講與口才”是一門實踐性較強課程,課程中蘊含豐富的思政教育資源,在“課程思政”運用下,可以真正將思政教育與專業教育結合起來,使課程兼具教人、育人功效,讓學生掌握專業知識的同時提升道德素養,促進學生全面發展。
一、高職“演講與口才”教學中融合“課程思政”的必要性
“演講與口才”與思政教育存在天然聯系,因為課程中包含了很多思政教育相關內容,作為一門人文通識學科,非常關注人類語言活動對思想、道德行為的影響研究,是一種普遍的人類自我教育的知識教育體系。在該課程教學中運用“課程思政”,可以將教育教學需求滿足。教育的最終目的是促進學生全面發展,提升綜合素養,樹立正確人生觀與價值觀。由此,“演講與口才”課程理應肩負起實施思想政治教育的重任,幫助學生樹立正確的道德觀念,在運用專業知識的同時,首先學會做人,實現知識技能、過程方法及情感態度、價值觀各方面的統一,從而滿足教育教學需求[1]。……