初中班主任工作中融入積極心理學的有效方法

冉芳

摘 要：初中生處于身心的發展時期，在這個階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀正在形成，也將影響他們的終身發展。班主任在初中管理工作中要關心學生的成長和發展，應用積極心理學引導學生形成健康、積極的心理品質。

關鍵詞：初中班主任;積極心理學;融入方法

積極心理學致力于研究人的品質與積極力量，并使個體與社會獲得更優質的發展。在初中班級管理中，班主任要通過積極心理學培養學生的積極品質，尊重學生的個體發展差異，開展豐富的教學活動，讓學生形成健康、樂觀、積極、向上的品格，并擁有良好的心理狀態，能積極的處理生活中的問題。

一、以平等民主的管理感化學生

學生是否擁有良好的學習心態，直接決定了學生在學習中是否能獲得進步。班主任在班級管理中要為學生營造積極的學習氛圍，通過積極心理學開展教學活動，促進學生身心健康發展，讓學生受到積極的影響。教師要激發學生的競爭意識與參與意識，讓學生主動融入到活動中，提高學生解決問題的能力。另外教師要與學生建立平等的關系，開展民主管理，與學生平等的互動，尊重學生的個性差異，保護學生的自尊心，這樣才能用友好、真誠、善良感化學生，營造向上、健康的氛圍，使師生之間能更加無隔閡的進行溝通，促進學生學習的自主性，讓學生形成積極的心理品質，得到健康的發展。班級文化能感染每一個學生，也能熏陶學生，讓學生形成良好的性格品質。班主任要從心理建設與外部建設相結合，讓學生之間可以互幫互助，彼此提升。比如在教室中，班主任可以設置“夢想園地”，讓每個學生都設計自己的人生夢想主題報，對學生形成正能量的心理暗示，幫助他們構建積極的心理。班主任也可以在班級中成立“結對互幫”的模式，讓學生在班級中你追我趕，互相理解，營造積極的學習氛圍。

二、運用傾聽和對話等溫和方式對學生進行心理輔導

班主任要運用傾聽和對話等溫和方式對學生進行心理輔導，在讓學生積極面對心理障礙與心理問題，激發學生的主觀能動性，改變學生以往的陳舊觀念。運用積極心理學提高學生處理自身問題的能力。初中生的經驗、閱歷都不足，在處理問題時常會產生片面的想法或觀點。班主任在開展管理工作中要及時引導學生的觀念，讓學生避免形成極端、片面的觀點，引導學生積極、科學、正確的面對事情，找到正確的處理問題方法。另外，班主任要改變學生的錯誤思維與消極心態，比如，由于初中生學習壓力比較大，有時會因為成績下降陷入自卑、緊張的情緒中，教師要幫助學生克服自卑情緒，對其進行積極輔導，提高學生的綜合素養。

三、通過積極心理學激發學生的積極情感體驗

情緒是有拓展性的，也能逐漸形成個體的思想與行為。人們在經歷某些實踐之后會形成趨向性行為與趨向性情感，情感體驗在豐富、動態的過程中會得到變化。班主任在初中班級管理中要通過積極心理學激發學生的積極情感體驗，讓學生在積極教育中形成積極情感，使學生擁有良好的心理狀態。班主任通過積極心理學開展教學活動，可以幫助學生形成積極的人際交往品質。初中生心理比較敏感、脆弱，他們有時會不喜歡與同學交往，存在人際交往障礙，甚至會出現不良情緒。教師可通過積極心理學激勵學生，讓學生在與同伴的互動中獲得積極的情感體驗，使學生逐漸形成良好的人際交往心態，改變以往不愿與他人交往交流的狀態。班主任要激發學生內在的承受力與自信心，運用發展的眼光欣賞學生，激發學生的內在潛能與獨特性，讓學生形成積極的情感與態度。根據學生的心理發展特點對學生進行引導，激發學生的自主性與自我約束能力。班主任可以充分調動全體學生的主動性，讓他們進行自我管理，引導學生對班級制度制定、班級發展前景發揮自己的力量，提高班級的凝聚力與向心力，幫助學生獲得歸屬感與存在感，培養學生深度學習的能力。班主任讓學生群策群力制定班規，能很好的鼓勵學生積極參與到班級活動中。

四、激勵學生互幫互助，共同進步

班主任要分析社會系統中的積極因素與消極因素與環境的相互作用與關聯，引導學生形成積極的組織系統。班主任要從多個角度入手，通過校園文化建設、德育工作、良好的教育工作教學工作對學生形成潛移默化的影響。班主任在開展班級管理活動中時可通過積極心理學積極組織系統建立，在日常的學習生活中對學生的發展予以關注，了解學生的心理動向，促使學生形成積極健康的心理狀態。在構建班集體過程中，班主任要激勵學生互幫互助，共同進步，讓學生之間形成積極的競爭氛圍。促使學生之間互相溝通與互相激勵，讓學生之間實現共贏，并形成競爭與合作共存的系統。

五、結語

初中生處于性格的形成期，在這個階段，班主任要給予他們更多的關注。對他們動之以情，曉之以理，讓學生不僅在這個階段掌握科學知識，而且能擁有積極健康的心理品質。應用積極心理學引導學生形成健全的品格，讓學生在終身發展中受益。積極的品質與力量能帶動學生樹立正確的心態，形成良好的人文品質，積極的面對生活中遇到的挫折與困難，成為對社會有益的人才。

參考文獻：

[1]韋耀陽，周麗.積極心理學在班主任工作中的運用[J].教學與管理，2018（07）：26-27.

[2]李遠強.在中職班主任工作中積極心理學的運用[J].廣西教育學院學報，2019（03）：122-124.