如何運用互聯網技術提高小學美術課堂教學實效

和敬玲

摘??要：教師要想很好的將互聯網技術應用在小學美術課堂中，首先就要明確這種教學模式的概念和優點。這種新穎的教學方式，能夠鼓勵學生依靠自己的能力學習小學美術知識。與此同時，教師將一些美術學習要點發布在網上，可以讓學生通過網絡清晰的掌握知識點，進而促進學生更加高效的學習美術。基于此，本文就如何運用互聯網技術提高小學美術課堂教學的高效性做出細致的分析，希望能有所借鑒。

關鍵詞：互聯網技術;小學美術;課堂教學實效

【中圖分類號】G623.7????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0065-02

通過互聯網技術的應用，學生能夠從傳統、枯燥乏味的美術課堂教學方法中解脫出來。這種方法不僅能夠增加小學美術課堂的吸引力，而且能夠調動學生學習美術的積極性。例如，在學習小學美術時，學生可以利用互聯網技術，通過多媒體教學平臺直觀的觀看一些藝術品，培養學生的美術學習的興趣。

1.互聯網教學模式的概念及優勢

互聯網教學，顧名思義，就是通過多媒體、電子計算機等新媒體設備獲得學習資源，以簡短的視頻作為學習的載體。雖然視頻非常短，但是它充分的記錄了教師上課所講解的重點內容，講解時間雖短，但是里面包含的內容都是精挑細選過的。知識點不僅條理清晰，而且直觀容易被學生理解。并且互聯網教學還有一個明顯的特點，具有開放性，可以根據學生的學習能力和特點，設置不同的難度，以便于給每一位層次不同的學生都提供高質量的教育。另外，互聯網教學這種方式，可以將小學美術中所有重要的知識點匯總在一起，給學生提供更好的服務。

2.互聯網技術助力學生學習美術

在以往的小學美術課堂上，主宰整個美術課堂的是教師，學生只是作為參與者而存在，導致整個教室毫無生機。但是在互聯網技術教學課堂中，學生和教師的角色就互換了，課堂上的學習時間大部分都掌握在學生自己手里，能夠讓學生做到自主學習，這就很好的克服了一些弊端。例如，有些學生可能對美術的學習沒有天分，這就影響學生的學習進度，可能別人一節課能理解的知識點，這名學生兩節課才能吸收。這時，學生就要根據實際情況，尋找網上美術教學資源，繼續查缺補漏。同時，教師在教授小學美術知識時，也要根據學生學習的知識情況，進行差異化教學。在學習美術時，要充分利用互聯網技術，可以利用Photoshop軟件來做動畫，通過動畫能夠讓學生更直觀的了解到美術課，使美術課更加生動形象。例如，在學習小學美術《小白鵝水上游》時，不同的白鵝在水面上自由自

在的游來游去，這樣更能激發學生的創作靈感，為了能讓學生更加清晰的學習，老師可以利用互聯網技術設置一個課件，然后再給學生做出細致的講解，這樣既方便了教學，又提高了教學效率。除此之外，還可以利用Photoshop的一些手段，實現動畫放映，這樣還能增加小學美術課堂的趣味性。此外，在設計課件時，也要十分重視動畫放映，比如，在設計課件時，要特別注意動畫放映的連貫性，這樣更能體現出課件設計的水平，更好的讓學生融入到小學美術課堂中去。學生還可以獨立的設計自己的學習方式和學習風格。通過在美術課上課前觀看一些有關美術的資料，能夠給學生課上減輕很多的壓力。

3.利用微課培養小學生的美術學科素養

隨著中國教育的改革，教育部十分重視素質教育，那么，加強美術的教學能力，提高學生的美術鑒賞水平是實現素質教育目標的重要手段。在美術教學開展的過程中逐漸應用先進的互聯網技術，微課就是其中一種，教師可以將教學的重難點融入微課，利用微課生動、形象的表現方式，使教學重難點變得更加清晰、容易理解，便于學生的進一步學習。例如，教師在教授《走進大自然》一課時，單憑教師的講解，學生很難想象出大自然的形態，這時教師可以將大自然的形態融入微課當中，利用微課展現出大自然的神奇，通過播放微課，可以讓學生對大自然有清晰的認知，從而在學習這節課程時，發揮自身的想象描繪出自己心中的大自然。在此過程中，使學生更好的了解自然、熱愛自然，對于學生美術學科素養的提升也起著積極作用。

4.利用互聯網，推動現代學習方法

在新時代的影響下，互聯網作為一種高效的教育方式被廣泛的應用到教學和學習中。多媒體教學具有很多優勢，包含豐富的美術教學資源，可以給小學生學習美術知識提供一種有效可行的途徑。就拿以前的教學模式來說，教師提出一個有關美術的問題，學生可能毫無頭緒，這不會調動學生學習美術的積極性，也不會起到美術素養提高的效果。但是，將互聯網上豐富的教學資源融入到題目中，就可以緩解這一矛盾，進而產生不一樣的結果。所以，教師可以在上課之前，提前收集一些有關美術的題目，并且將類似的題目放在一起，供學生解答。在互聯網教學方式中，教師可通過網絡環境向學生提供豐富的學習資源，能給學生提供海量的美術學習的方法和技能，擴寬學生學習美術知識的視野。互聯網上的內容非常豐富，為了提高學生學習美術的效率，老師就可以在網絡上下載幾幅具有代表性的美術作品，然后在欣賞美術作品時就可以給學生提出一些相應的美術問題，讓學生思考回答。?在學習小學一年級美術課時，有《乘上火車去作畫》這節課，需要學生欣賞觀看大量的圖片才能激發繪畫的靈感。所以老師就要在互聯網上大量的收集圖片，然后利用電腦上的軟件設置幻燈片，最后再按照圖片的規格和模式將這些圖片插入到幻燈片內，做出一個完整的課件。在進行美術課時，老師就可以在多媒體上放映課件，讓學生清晰的了解到美術課堂的內容，進而增強學生學習美術知識的積極性和主動性，增強小學美術課堂的高效性，幫助學生更好的學習美術知識。

5.互聯網教學幫助學生開拓思維

在傳統的教學模式中，往往以課本為主，練習題為輔，這種方式，會讓學生產生一些厭學情緒。小學生的思維雖然敏捷，但是也需要教師的激發和指導。?運用多媒體技術，可以為學生提供生動、直觀、形象、感染力較強的題材，真實的再現書本情境。教師教給學生美術知識，并不是只讓學生學到就可以，還要讓學生發表一下自己的理解和感悟，以及對美術作家想表達的感情做一個綜合的表述，擴展學生的思維。恰當的教學軟件，開展精彩的課堂教學。例如，《恐龍世界》、《漂亮的鳥》、《游太空》、《海底世界》、《海洋館》等課題，運用多媒體教學創造一個生活，可以促進學生積極參與學習。此外，在閑暇時，美術教師可以拍攝一些生活中的素材，通過生活中的素材，引導學生觀察生活中的美，這可以帶動學生的美術學習興趣，對于學生觀察能力的提升也起著促進作用。為了使學生的觀察能力有質的提升，教師可以開展野外寫生活動，帶領學生走入大自然，觀察大自然，在此基礎之上，使學生繪制出更加靈動的作品。

6.利用教學助手完善教學體系

于教學助手而言，是一種新型的教學軟件，其可以將教學環節貫穿在一起，即貫穿課前、課中、課后，利用教學助手可以使教學體系更加完善，使教學融會貫通。教師在美術教學的過程中充分發揮教學助手的作用，可以達到學生課前預習、課中認真聽講、課后復習的作用，對于學生美術興趣的激發、美術知識的掌握起著積極作用。教學助手與傳統教學模式相比更具優勢，不僅加強了教學各個環節的聯系，而且突出了教學的特色，使教學變的更加生動、形象。例如，教師在講授《水墨表現—梅花》一課時，由于部分學生沒有觀察過梅花，對梅花缺乏了解，所以教師可以充分利用教學助手的作用，在上課之前，引導學生觀看梅花的圖片以及與梅花有關事情，在此基礎之上，學生對梅花有一定的了解，在上課時，教師可以更好的引導學生畫出梅花，使這節課程得以順利推進。

美術是一個富有文藝氣息并且唯美的詞語，利用互聯網技術可以將其直觀的呈現在學生面前。同時，通過互聯網的應用，能夠促進學生更加有效的學習。通過現代化的教學模式，開設小學美術課程，培養美術核心素養，是促進個人全面發展的重要途經，需要每個小學生親身實踐，在美術的學習中增強美術能力以及美術知識涵養。

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