中職化學(xué)教學(xué)甲烷的教學(xué)設(shè)計(jì)分析

馬盛

【摘 要】甲烷又叫瓦斯，是生活中常見(jiàn)的天然氣，沼氣的主要成分。甲烷在生活中分布很廣，它可以作為燃料也是人們生活中常見(jiàn)的物質(zhì)：甲醛的原料。中國(guó)不斷的調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的建設(shè)目的就是為了改善大氣環(huán)境，治理大氣污染。中國(guó)是受到大氣污染較為嚴(yán)重的國(guó)家。在如此嚴(yán)重的情況下，學(xué)習(xí)關(guān)于“甲烷”的相關(guān)知識(shí)很有必要，讓學(xué)生了解甲烷的危害，培養(yǎng)出擁有世界環(huán)境責(zé)任心的新一代年輕人是很有必要的。因此中職學(xué)校化學(xué)教育里，對(duì)甲烷的學(xué)習(xí)是不能缺少的。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;甲烷;化學(xué)教學(xué)

化學(xué)課程是國(guó)家規(guī)定九年義務(wù)教育里的一門(mén)重要課程，化學(xué)作為一門(mén)可以提高國(guó)家科研項(xiàng)目的重要知識(shí)，去學(xué)習(xí)化學(xué)為祖國(guó)爭(zhēng)光也是義不容辭需要去做的。本文通過(guò)對(duì)“甲烷”的教學(xué)設(shè)計(jì)與分析，來(lái)讓同學(xué)們感受到化學(xué)的魅力，并會(huì)使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題的能力，也會(huì)對(duì)學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)正確的環(huán)保意識(shí)起到很好的幫助。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)甲烷的目標(biāo)

作為老師首先要知道學(xué)習(xí)甲烷的目標(biāo)，在課堂上不可以單純的為了完成義務(wù)教育才講解甲烷。老師需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，進(jìn)行結(jié)合求精的方法去講解甲烷。人體如果吸入少量的甲烷，對(duì)人的身體是沒(méi)有危害的，但濃度過(guò)高時(shí)，就會(huì)使空氣中的氧氣含量降低，使人窒息死亡。通過(guò)對(duì)甲烷的性質(zhì)探究，對(duì)甲烷化學(xué)方程式，空間結(jié)構(gòu)的討論來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)甲烷的理解，對(duì)生活環(huán)境的思考。

（二）了解甲烷

甲烷一詞選用教育出版社出版的教材《化學(xué)》的第五章第二節(jié)。對(duì)于甲烷，大家肯定不會(huì)陌生，但是如何把甲烷的化學(xué)組合成份和化學(xué)性質(zhì)傳授給學(xué)生，這是需要思考的問(wèn)題，老師可以先讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚啎?shū)籍，借助手機(jī)電腦等有效途徑去了解甲烷，當(dāng)知道了甲烷就是生活中常用的天然氣的組成部分時(shí)，學(xué)生就不會(huì)對(duì)甲烷有陌生感。通過(guò)播放關(guān)于甲烷的視頻，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)出甲烷的電子方程式和結(jié)構(gòu)式。這樣做的目的就在于引導(dǎo)學(xué)生去自主了解新的事物，去了解甲烷，這對(duì)他們探索未知的能力也會(huì)有很好的提升。再通過(guò)讓學(xué)生知道甲烷的燃燒會(huì)對(duì)日常生活帶來(lái)的影響，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。

（三）教學(xué)方法

甲烷是可以收集起來(lái)的，教師可以組織同學(xué)進(jìn)行扇聞、觀察來(lái)近距離感受甲烷。運(yùn)用理論知識(shí)，實(shí)際操作和生活案例相結(jié)合的方法全方位的向?qū)W生講解甲烷。可通過(guò)中職學(xué)校課堂上擁有的多媒體來(lái)進(jìn)行化學(xué)演示，避免了甲烷實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，通過(guò)視頻的教育還可以引發(fā)課堂上同學(xué)們的積極性。這個(gè)時(shí)候老師可以進(jìn)行學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，這樣既可以豐富他們關(guān)于甲烷的知識(shí)又可以鍛煉交際能力和合作能力。進(jìn)行探究學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，讓同學(xué)感受到甲烷在世界生活中的應(yīng)用，讓科學(xué)知識(shí)與生活融合在一起。這樣做不僅可以達(dá)到師生一起學(xué)習(xí)的效果還可以有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造精神。緊接著可以制定相關(guān)甲烷的活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐。學(xué)生可以運(yùn)用信息平臺(tái)查閱相關(guān)資料，觀看相關(guān)視頻，制作整理出匯報(bào)PPT，通過(guò)和生活實(shí)例相結(jié)合的辦法在課堂上進(jìn)行講解。

老師也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)錄制教學(xué)視頻，警告相關(guān)危害和普及基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻的方法來(lái)得到正確引導(dǎo)，避免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。老師在講解基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中可以展示出收集好的甲烷氣體，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而引出，甲烷為無(wú)色氣體，難溶于水等基礎(chǔ)知識(shí)。這樣做的目的就在于利用互動(dòng)與實(shí)踐拉近師生關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和甲烷的展示，提起學(xué)生的興趣，進(jìn)而了解甲烷，認(rèn)知甲烷，為以后的更深層次的學(xué)習(xí)打下深厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）走進(jìn)與感知

老師可以通過(guò)展示甲烷的空間模型來(lái)讓學(xué)生具體的了解甲烷的結(jié)構(gòu)，這樣可以讓學(xué)生更加深刻的記住甲烷的空間結(jié)構(gòu)，印象更深刻。所謂“寓教于樂(lè)”就是這個(gè)意思。甲烷作為一種清潔能源，是可以燃燒的。甲烷燃燒會(huì)產(chǎn)生什么？不完全燃燒會(huì)怎么樣？純凈的甲烷燃燒后在空氣中會(huì)有怎么樣的奇妙的反應(yīng)？這些問(wèn)題可以先提出來(lái)，讓學(xué)生帶著思考去學(xué)習(xí)，事半功倍。當(dāng)老師講解的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有更深刻的印象，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出濃烈的求知欲望的時(shí)候，教學(xué)的目的就達(dá)到了。當(dāng)老師順著思路引導(dǎo)的時(shí)候，搭配上多媒體展示的相關(guān)環(huán)境保護(hù)視頻，會(huì)讓學(xué)生心中引起思考，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源危機(jī)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)社會(huì)環(huán)境的責(zé)任心。增強(qiáng)對(duì)化學(xué)氣體的認(rèn)知，提高安全防范意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有幫助。面對(duì)甲烷燃燒給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處和壞處，要學(xué)會(huì)去正確處理，知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。當(dāng)學(xué)生充分了解到甲烷的危害性之后，自然引導(dǎo)出“如何處理甲烷泄露”這一問(wèn)題，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考并且提出自己的看法時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并講述正確的辦法，比如開(kāi)窗通風(fēng)，嚴(yán)禁明火等。

（五）進(jìn)行生活常識(shí)普及與情景設(shè)計(jì)

甲烷是各家各戶使用的天然氣的重要組成成分，此時(shí)老師可以設(shè)計(jì)并模擬出天然氣泄漏的場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)演示進(jìn)行討論，如何面對(duì)天然氣泄漏，這不僅可以增加學(xué)生的生活常識(shí)普及并且可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解甲烷。也可以播放相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)，展示天然氣泄漏的危害，這些實(shí)驗(yàn)都可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上的指路明燈。

（六）甲烷的合理利用

化學(xué)最終的源頭是什么？答案是生活。甲烷與生活息息相關(guān)，在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，離不開(kāi)甲烷。事物都有兩面性，就像武器用好了保家衛(wèi)國(guó)，用不好就是侵略者。化學(xué)物質(zhì)也是這樣，甲烷的濃度過(guò)高可以致人死亡，但是甲烷燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的熱量，所以又是作為生活中燃料的原料。合理運(yùn)用不僅可以對(duì)人們的生活產(chǎn)生便利還可以避免不必要的危險(xiǎn)。通過(guò)向?qū)W生展示“甲烷可作汽車(chē)燃料”等文章，可以向?qū)W生介紹甲烷的用途，向?qū)W生展示更多樣的生活，更不一樣的思想。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技的發(fā)展和世界的動(dòng)態(tài)，如果利用的得當(dāng)，還可以為全世界的環(huán)境健康問(wèn)題提供強(qiáng)有力的保障。這些都可以作為一個(gè)學(xué)生未來(lái)走向環(huán)保或者化學(xué)領(lǐng)域的前期鋪墊。因?yàn)樗邮芰肆己玫慕逃I(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生可以獨(dú)自思考，擁有動(dòng)手和探索能力，這在教育中是最好的結(jié)果，也是作為老師最愿意看到的，即為社會(huì)輸送人才。

二、反思教學(xué)過(guò)程

全文探討了學(xué)習(xí)甲烷的目標(biāo)并且了解和運(yùn)用甲烷，這不單單只是去學(xué)習(xí)一種新的氣體，老師需要在教育結(jié)束時(shí)去總結(jié)這么做的目的。貼近生活，化學(xué)與生活息息相關(guān)，無(wú)論是運(yùn)用信息多元化的特點(diǎn)講解還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀感受，無(wú)非是在教導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去往更好的方向發(fā)展。擁有獨(dú)立的思考能力，會(huì)將所學(xué)結(jié)合到生活中去，甚至是成為一名科學(xué)家、環(huán)保衛(wèi)士，這些在中職學(xué)校的教育中是不可或缺的，是非常重要的！甲烷作為一種燃料，如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法知道它在生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，無(wú)法得知它已經(jīng)成為了汽車(chē)的燃料，更不會(huì)感受到甲烷作為一種化學(xué)氣體會(huì)有這么好的發(fā)展前景。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力，在不久的未來(lái)還會(huì)有更好的資源為世界造福，為環(huán)保供能。風(fēng)力發(fā)電，三峽大壩等等都是創(chuàng)新探索性人才的智慧結(jié)晶。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息化社會(huì)的發(fā)展會(huì)為教育事業(yè)提供更多更好的便利條件，中職院校化學(xué)課程的學(xué)習(xí)會(huì)變得越來(lái)越好。提高了教育水平，就是提高了國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)了綜合國(guó)力。甲烷只是眾多學(xué)習(xí)的一種，它是化學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的縮影，通過(guò)學(xué)習(xí)甲烷的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生亦可以在其他的方面擁有同樣的思考能力，老師起到了良好的學(xué)習(xí)指引，這種指引會(huì)充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有對(duì)教育進(jìn)行設(shè)計(jì)與反思，不斷完善教育體系，更新教育信息，國(guó)家的中職院校的教育會(huì)越來(lái)越好。

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（甘南藏族自治州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 甘南 747000）