在新課程理念下高中數學教學策略

韓瑩

【摘?要】近年來，我國開始實行新課程改革，在這種大環境下，課程的教學目標和教學方法都發生了很大的變化。數學是高中階段的重要科目，學好數學不僅僅可以提高學生的數學成績，還可以幫助學生考上理想的大學。高中數學課堂上，老師不僅僅要傳授學生基本的數學知識和技能，還要讓學生掌握正確的學習方法，挖掘學生潛力，最終實現學生的全面發展。因此，當前高中數學教學中，老師要解決的重要課題就是提升課堂效率，增強教學質量，老師要在新課程理念的指導下，應用合適的教學手段，不斷提升教學效果。

【關鍵詞】新課程理念;高中數學;教學策略

“積極主動、勇于探索”是新課程理念的重要內容，因此，新課程理念下的高中數學課堂一定是學生為主體的課堂，老師必須創新傳統的教學模式，調動一切積極因素，提升學生對數學的興趣，保證學生能夠積極主動地投入到數學學習之中。同時，老師也要更新教學理念，認真學習新的理論知識，實現教學目標，滿足新課程改革的要求。本文主要分析了新課程理念下高中數學的教學策略。

一、開展翻轉課堂，培養學生自主學習能力

從根本上看，新課程理念的主要要求就是培養學生自主學習能力，增強學生的自主性。為了實現滿足新課程理念的要求，老師可以開展翻轉課堂[1]。翻轉課堂模式下，老師可以節省大量的板書和知識講解的時間，把這些時間交還給學生，供其自由支配，老師的主要任務是幫助學生解決困難的問題，引導學生進行更深層次的學習，增強學生學習的自主性，提高教學效率。

例如，學習《算法和程序框圖》，這節內容知識難度不大，老師可以應用翻轉課堂模式，讓學生進行自主學習，熟悉算法的概念以及其與程序框圖的邏輯結構。學生自學完成后，老師可以按著學生學習的內容出幾道簡單的題目，比如：“給定任意的三個自然數M、N、P，設計一個算法，求出這三個數的最小值，并且畫出相應的程序框圖”讓學生解答，檢查學生學習情況。針對學生答題過程中出現的問題，老師重點講解，問題解決之后繼續讓學生自主學習，自我提高。這樣的教學方法，可以提升學生的自主性，讓學生養成獨立解決問題的習慣，增強自身的自主學習能力。

二、開展生活化教學，增強學生學習主動性性

傳統的高中數學課堂上，老師主要教學生數學概念和定理，導致老師忽視了實踐教學工作。近年來，國家大力推行新課程改革，高中數學教學的重要內容就是培養學生的實踐能力。數學與實際生活有非常密切的聯系，數學知識來源于生活，同時，數學知識也可以幫助解決生活中的問題[2]。所以，學生在學習的時候，也可以通過現實中的事物幫助自己加深對知識的理解和掌握。新課程理念要求實現理論與實踐的有效結合，增強學生學習積極性。因此，高中數學教學中，老師開展生活化教學不僅僅可以提升學生的學習興趣，還可以讓學生在學習中更加積極，老師在教學中聯系實際生活，增強了學生的親切感，提高數學知識的趣味性，增強教學效果。

例如，學習空間幾何時，有一道題，給出一個幾何體的三視圖，要求計算這個幾何體的體積。立體幾何是高中非常重要的教學內容，有一定的難度，很多學生缺乏空間想象力，這些學生不能根據幾何體的三視圖判斷出這個幾何體的形狀和特征，所以在解決問題的時候經常會出現困難。這個時候，老師可以開展生活化教學，讓學生用簡單道具搭建題目給出的模型，這樣，就能把抽象知識變得具體，加快學生的學習速度，找到問題的答案，還能培養學生空間想象力。

三、把信息技術引進課堂，降低教學難度

高中數學知識點比較抽象，學生學習起來有一定的困難，有些知識難點學生更是很難理解。這個時候，老師可以把信息技術引進課堂中來，利用多媒體輔助教學，幫助攻克這些教學難點。多媒體教學就是老師在教學過程中，應用多媒體輔助教學，把抽象的知識點變得具體化，讓學生有更為直觀的感受。多媒體通過圖片和聲音等形式刺激學生的視覺和聽覺，幫助學生克服難點知識，更好地理解數學思想。同時，多媒體技術還能建立起數學知識和生活的聯系，通過具體的生活案例讓學生了解數學的奧秘，增強了數學知識的直觀性，構建高效數學課堂，提高教學效率。

例如，學習立體幾何的時候，可以運用多媒體教學。老師想要做好立體幾何的教學，需要在教學中培養學生的空間意識，然而現實中很多學生的空間意識都不夠強，不利于對立體幾何的學習，而且老師寫板書也會浪費大量的時間，影響教學進程。運用多媒體教學可以幫助學生更好地學習，多媒體可以把每一條線、每一個面直觀的展示給學生，方便學生理解，降低了學習難度。同時，用多媒體演示數學題目，也可以增強學生的感受，提升教學效果。

總之，新課改以來，新課程理念變得越來越重要，把新課程理念貫徹落實到高中數學教學中不但可以提升教學質量，還能夠增強學生的數學能力，提高學生數學成績，實現學生的全面發展。因此，高中數學課堂上，老師要秉持新課程理念，充分發揮學生的學習主動性，用合適的教學手段提高教學效果。

參考文獻：

[1]劉華麗.新課程理念下高中數學教學策略探究[J].數碼設計（下），2019（10）.

[2]臧吉林.淺談新課程理念指導下的高中數學高效課堂[J].考試周刊，2019（3）.

[3]張琴.新課程理念下高中數學課堂有效教學的策略研究[J].科學中國人，2016（03）.