小學語文作文教學的創新方法

董亞紅

摘要：在新課程理念的發展過程中，教師的教學方式也發生了根本轉變，特別是在小學語文課堂教學中，教師不但越來越注重作文教學，而且改善了作文教學的措施，旨在通過有效的方式提高學生自主寫作、理解性寫作的能力。基于此，本文闡述了小學語文作文教學的創新方法，以提高小學語文作文教學效率。

關鍵詞：小學語文? ?作文教學? ?創新方法

當前，小學語文作文教學主要面臨以下幾個問題：第一，學生對作文的概念理解不全面;第二，學生對作文的方向不確定;第三，教師運用的教學策略不正確;第四，教師作文教學的方式有偏差等。針對以上問題，教師務必改革教學觀念，通過創新的方法打造全新的小學語文作文課堂。

一、通過多媒體教學激發學生寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在開展小學語文作文教學時，教師要結合學生的興趣特點，設計相應的教學方法，并結合實際情況創新作文教學的方法。通過這樣的方式，可以有效激發學生的作文學習興趣與寫作熱情。另外，教師可以借助多媒體設備來有效提高學生的寫作能力，促進學生對語文知識的深度學習。

如在開展小學語文作文教學時，教師可以設計一個作文題目，然后讓學生深入思考作文題目，分析在現實生活中有沒有與該題目較為相似的情況。如果有，學生便可以組織語言進行寫作;如果沒有，學生可以通過日常的閱讀與積累完成這一寫作任務。

如教師設計了題目為《游有感》的作文題，看到這樣的題目，學生首先會想到自己去哪里旅游過，對哪里的印象比較深刻等。這時，教師可以問學生：“大家說一說去哪里旅游的印象比較深刻呢？”有的學生會說：“我對三亞的印象非常深刻，那里有一望無際的大海，沙灘上有很多漂亮的貝殼，還能看到很多大船和小船在大海上航行。”結合學生講述的內容，教師可以通過多媒體設備播放相關視頻。如在三亞的沙灘上，一群少年在玩沙灘排球，或者夕陽西下的沙灘美景等。這樣一來，可以有效引發學生的寫作靈感，對提高學生的寫作能力大有幫助。

二、通過引導學生觀察生活積累寫作素材

寫作與生活是息息相關的，所以在開展小學語文作文教學時，教師要將寫作內容與生活實際緊密相連，讓學生從生活中挖掘寫作題材。

寫日記不僅可以幫助學生記錄日常，還可以有效提高學生的記憶力，練習寫作。因此，教師應引導學生喜歡上寫日記，并明確告訴學生：“寫日記與寫作文不同。日記主要是反映生活的日常，體現生活中的各種事情，表達自己的內心情感，書寫自己的所見所聞與自身感受。”不僅如此，日記不需要題目，學生可以結合自身的實際情況挖掘生活題材，再以日記的形式表現出來。因此，教師應引導學生全方位認識日記的作用，為以后的寫作積累生活題材。

三、通過推動學生課外閱讀提高寫作質量

通過課外閱讀提高學生的寫作能力是一個非常有效的方法，也是教師培養學生寫作能力的主要途徑。因此，在作文教學中，教師可以結合課外閱讀對學生進行相應的培養與引導。值得注意的是，教師要幫助學生選擇閱讀的題材，而不是讓學生自主選擇。

綜上所述，在小學語文作文教學中，教師不需要讓學生強制性地記憶與模仿優秀作文，而要讓學生練就一雙善于發現的眼睛，觀察生活中的題材，了解身邊的事物，體會現實中的人和物。只有這樣，才能讓學生真正懂得如何寫作文，如何寫好一篇作文，才能讓那些已經偏離了寫作本質、現實生活和真情實感的學生糾正個人的錯誤，形成正確的認識，真正提高學生的寫作能力。

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（作者單位：甘肅省定西市隴西縣通安驛鎮高陽幼兒園）