探究小學高段數學如何開展創新教學

梁昌源

摘要：對于小學教育來說，分為低段、中段和高段三種層次的教育模式，其中小學高段教學就是指五年級和六年級的學生教育。這個階段的小學數學對于學生來說有了更高的要求，增加了很多的難度。本篇文章通過對現如今小學高段數學教學中現狀進行分析，從而探究如何開展創新形式的教學。

關鍵詞：小學高段;數學教學;創新教學

小學高段的學生已經有了獨立思考的能力，對于事物的接受能力也相對提高了很多，在這個階段的學習，對于他們來說更多的是考驗邏輯思維能力和綜合運用能力，尤其是在新課改的情況下，對于教師來說，應該從學生的綜合素質出發，創新現有的教學制度，多個方向上開發學生的智力水平，提高他們的學習能力。對于這個階段的數學來說，不再是簡單的數字計算，而是涉及到了對題目的理解，各種公式定義的記憶等，相較于傳統的教學方法來說，已經逐漸不適用現在的教學環境，對于學生來說，創新的教學模式可以在短時間內提高學生的數學學習能力，幫助學生建立數學思維，起到事半功倍的效果。

一、小學高段數學教學的現狀

首先，對于現階段的教學來說，教師沒有跟上時代發展的腳步，部分學校仍然采用的是傳統式的教學方式，通過填鴨式的教學方法來向學生灌輸公式和定義，學生對其本身并沒有理解透徹，沒有從實際生活出發，學生在教學中沒有處于主體地位，沒有養成良好的學習習慣，學生缺少對數學的學習興趣，課堂氣氛沉悶，教師的提問缺少針對性，學生在回答問題時找不到正確的角度，久而久之，就會降低對于數學學習的熱情。另外，教師在教學過程中的課程設計比較單一，教材的照搬并不能對于學生起到一定的作用，學生沒有在課堂中找到數學學習的重點，對于重點內容的理解還不夠透徹，不知道從哪個方面開始入手。同時，學校在數學的教學內容安排上也沒有創新意識，沒有為學生提供相應的發展控制，限制了學生思維能力的提高。這些情況的出現對于小學生的數學學習來說，有著一定的阻礙作用。

二、加強小學高段數學創新教學開展的具體措施

1、創新現有的課堂設計

對于現階段來說，數學教學需要改變現階段的課堂設計，秉持創新的理念和思維，配合當前教育背景，改變傳統模式下的教學，將學生作為課堂上的主體，培養學生的自主思考能力，教師在課堂上主要起到引導的作用。例如，在圓的學習過程中，教師可以先讓學生對于這方面的知識進行預習，明確下次課程中具體的學習內容，在課堂上，教師可以改變以往的講課方式，先抽選幾名學生對這節課要學習的內容進行闡述，并讓教室中的其它學生認真聽講，找到他們講課中可能出現的錯誤，通過這種形式，提高了學生在課堂上的地位，同時也增強了其它學生的注意力，通過創新的形式，改變了學生們對于數學學習的態度，學生也會增加在數學學習中的主動權，改變對教師的看法，在今后的學習中，也會加強與教師之間的互動，當教師把自己放在與學生的平等地位時，學生遇到困難也會首先想到教師，從而增近了學生與教師之間的關系。

2、創新現有的教學目的

在以往的數學學習過程中，無論是教師還是學校，看重的都是考試的數學成績，沒有認識到過程對于學生學習的重要性。在新的教育環境背景下，對于教師有了新的要求，在教材的學習中，要改變現有的學習目的，將重點放在學習的過程中，不是通過教師的一遍一遍傳遞來表達成績的重要性，而是讓學生自己認清學習的目的，從本身的意愿出發認識到學習的好處。教師在平時的課堂中要隨時注意教學氛圍，當發現學生的注意力不集中時，就可以講一些與課堂內容相關的小故事，以此來激發學生的學習興趣，不再重復的讓學生對公式和定義進行硬性以及，而是針對性的增加對于學生綜合能力的培養，對教學目的進行創新。

3、創新現有的教學內容

在教學內容的設計上，教師應該改變現在的統一式教學管理，根據學生的實際情況，對學生采取不同的管理模式。首先，對于學習能力比較強的同學來說，教師可以適當在課后作業中為他們選擇一些比較拔高，考驗思維邏輯能力的題目，以此來培養他們的綜合運用能力和邏輯分析能力。對于學習能力比較差的學生，教師應該多在他們的基礎知識教學上下功夫，明確他們在學習過程中存在的問題，對于存在誤區的地方要與學生進行溝通交流，提高他們的理解能力，循序漸進的對他們的接受能力進行提升。另外，教師在進行課堂提問時，可以創新現在的教學態度，多與學生進行互動，充分調動課堂上的學習氛圍，學生如果遇到不會的問題時，教師應該多給予鼓勵，激發學生的學習動力，改變原有對于學生的態度，只有教師在教學中變得積極主動，才能引起學生對于學習上的熱情。同時，教師還可以設置情景式的教學模式，來增加學習中的趣味性，可以幫助學生更好的對知識進行理解，將抽象復雜的問題簡單化。例如在正數和負數的學習過程中，教師可以提前制作正數和負數對應的卡片，抽出十幾名同學戴上后，他們進行互相配對，像是+1與-1走到一起，這樣既增加了學生之間的互動，又可以讓學生對正負數有一個正確的理解，對于學生的觀察能力也是一種提高。

4、創新現有的教學設備

學校應該更換老舊的教學設備，為學生們的課堂帶來新的活力。例如，可以借助多媒體等網絡結構制作相關的PPT課件，激發學生的學習興趣，提高課堂的活力，通過新的教學輔助工具來提高課堂的教學效率，從而提高學生對于學習的熱情。

三、結語

綜上所述，對于現階段的小學高段數學來說，教師應該結合現在的教育背景和社會環境，對課堂上存在的問題進行反思，從課堂設計、教學目的、教學內容和教學設備等多個方面實現數學教育的創新，從而達到提高學生數學學習能力的目的。

參考文獻

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