故事育人、演繹美好

摘要：在如今的幼兒教育中，“尚美”理念逐漸得到了提出和落實。在這一理念下，能夠有效促進幼兒園教育的和諧發展，使幼兒能夠在各個領域得到全面的成長和進步，在這一過程中，教師有必要從學科角度以及生活角度全面落實 “尚美”理念，讓幼兒能夠在尚美環境以及教學資源的共同促進下，逐步提升自身的思想境界和學習意識在這一過程中，教師應該以“尚美”為載體，對教學內容進行適當的轉換和融合，使幼兒能夠擁有更加良好的學習環境和學習氛圍，讓幼兒能夠在悠悠然后學科素養的基礎上不斷提升其觀察美和創造美的能力。本文將針對如何在幼兒園進行尚美故事課程的構建這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：“尚美”故事;課程構建;幼兒教育

以 “尚美”故事來對幼兒進行教學能夠有效豐富幼兒的學習內容和學習環節，是幼兒能夠在相關的實踐活動中感受到學習以及生活的樂趣和魅力，使幼兒能夠在幼兒階段便對世界產生較強的審美意識和深刻的思考。讓幼兒能夠通過豐富多彩的校園活動以及教學內容。而且面提升自身的精神思想。讓幼兒能夠不斷提升自身的學習能力和實踐能力。使幼兒能夠得到全面的提升和發展。在這一過程中，教師需要將“尚美”故事進行合理的融入，使幼兒能夠通過對故事的學習和閱讀。體驗到更加豐富的校園生活，進而讓幼兒能夠形成良好的學習方法和學習思維。

1.讓幼兒演繹繪本中角色

為了使幼兒能夠更加愿意對文章中的角色進行分析，而對文章產生更加深刻的理解，體會到書中所蘊含的尚美理念，教師可以將繪本中的角色安排到每一個幼兒。為了使故事的演繹更加精彩，教師需要將這一過程進行充分的重視，認真的對待這一過程，而不能像過去的教學中，只讓幼兒在講臺前將幾人一組對故事中的對話進行復述，這種方式往往達不到活動所能達到的效果，并且還會浪費很多不必要的時間。良好的表演實踐過程能夠促進幼兒一堆繪本故事進行欣賞，使幼兒能夠通過對尚美故事的理解，使自己的思想和審美得到一定程度的提升，并且，這種豐富的課堂教學內容還能夠讓幼兒擁有充分展示自己的機會，使幼兒能夠在表演的過程中，感受到繪本故事以及課堂學習的藝術性。

例如，在講解《永遠和你在一起》這篇文章時，教師需要讓幼兒對的服裝進行設計和簡易制作，在這一過程中，幼兒能夠對文章中的細節部分進行分析，并使幼兒能夠通過對演出氛圍的營造而不斷發揮自己的想象力。將大象、小象、長頸鹿等角色服裝進行制作和設計，提升場景的真實性，讓幼兒會在制作的過程中全身心的進行投入。在演出的過程中，教師需要引導幼兒根據故事內容進行不斷的排練，讓幼兒能夠將臺詞進行更加深入的理解和記憶。并且，在這一過程中，教師也可以將幼兒演出過程進行錄制，也可以讓幼兒的家長來觀看演出，以此為幼兒留下紀念，讓幼兒更加重視演出的進行，通過演出的進行，能夠不斷提升幼兒的學習能力、思維能力和動手能力，讓幼兒能夠以一種帶有趣味性的方式進行學習和理解，進一步認識到學習過程的樂趣，使幼兒能夠更加積極主動的去進行學習活動的參與。因此，將繪本故事教學中的“尚美”元素進行凸顯，能夠使幼兒的學習經歷更加豐富，也能夠使幼兒在這種具有針對性的活動內容促進下，各方面的能力得到提升，

2.開展實踐活動

在進行“尚美”故事課程時，教師有必要讓幼兒根據故事中的內容以及自己對故事的理解而撰寫出一份簡易的讀后感，或是繪畫出與之相關的手抄報。這種方式能夠讓幼兒對故事的理解更加的詳細、深入，使幼兒能夠在學習的過程中產生學習的目標和閱讀的方向。通過多種活動的展開，使幼兒的思維能夠更加的開放和活躍，也讓幼兒能夠更加重視“尚美”故事課程的開展。通過這些活動的展開，能夠實現對故事內容的深化和升華，讓幼兒的思維和審美得到進一步的提升。例如，教師在開展手抄報活動時，可以將班級中的幼兒分為小組進行手抄報的設計，使幼兒能夠將故事中的情節進行展示，若是與我國傳統節日相關的故事，教師便可以拓展與故事內容相關的常識性知識，比如，我國傳統節日的相關習俗、人物等等，讓幼兒能夠在制作手抄報的過程中，對故事內容與課外內容產生更加深刻的記憶和印象，以此不斷豐富幼兒的知識體系和精神思想。

結束語：

本文主要從幾方面針對如何在幼兒園進行尚美故事課程的構建這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括讓幼兒演繹繪本中角色、開展實踐活動這兩方面，希望能夠為幼兒園教師提供一些幫助，使幼兒能在教師的引導和幫助下，通過對故事內容的理解和分析，將“尚美”理論進行充分的落實，讓幼兒擁有豐富的學習體驗和實踐經驗，進而不斷提升自身的思維觀念和思想境界，使幼兒能夠在未來的學習和發展中，擁有良好的思想基礎作為支撐，不斷取得新的成果。

參考文獻：

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