小學美術教育中學生創新思維的培養初探

摘 要：在新時代的教學背景下，小學教學開始重視學生的美術素養，對于學生的創新意識的培養逐步地投入精力。美術教學是一門特殊性質的學科，被公認為是培養學生創新意識以及創造能力的最佳學科之一。但在進行教學時，老師要將學生的發展放在首位，制定教學計劃，培養學生的創新意識。但在進行教學時，老師要擺脫傳統的教學模式枷鎖，樹立新的教學理念，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學美術;創新思維;培養策略

引言

在美術教育課堂中，老師應該時刻注意學生的發展，在美術課堂中，讓學生發揮出自身的價值，積極探索美術中的樂趣。除此以外，老師還要讓學生對美術有一個新的理念，擺脫傳統的認知，讓學生在美術課堂中能夠盡情發揮。在小學美術教學過程中，老師要對學生的發展特點以及心理特征進行把握，對于在教學中出現的問題進行不斷地分析和探究，找到相應的解決辦法，創新教學模式，調動學生的積極性，提高學生的創新意識。

[7]小學美術教學的現狀

美術教學在小學生發展過程中十分重要，對于培養學生的創新能力以及動手能力等十分重要，也是很多教學者認為能夠促進學生綜合能力發展的基礎課程之一。近些年來，隨著我國教育改革的不斷深化，國家對學生的素質教育越發地重視起來，對于學生德智體美勞的全面發展也逐步地投入了很多的精力。但是，由于我國經濟的發展還存在著地域不平衡的現象，很多地區相關的美術教學用具并不齊全，甚至于沒有專門的美術老師。而對于一些學校來說，他們過于重視學生的理論成績，學校開設的美術課常常被一些文化課占用，美術教學的開展受到了阻力。因此，對于很多的學生來說，他們對于美術并沒有很好的理解，一些基本的美術功底都不具備，更不用提創新意識以及創新能力了。很多學校的美術課難以正常開展，學生的創新能力以及美術修養難以得到提高，這對于學生個人的綜合修養提升來說十分不利[1]。

[8]小學美術課堂中培養學生創新意識的相關策略

1、轉變教師的課堂教學方式

在我國傳統的課堂教學模式中，老師在對學生教學時過于依賴課本中的理論知識，對于學生的實際能力和實際的水平沒有過多的關注，在教學課堂中往往缺少各種情境的綜合創設。所以，現代的德育教學模式不僅應該注重培養學生的主動性和創造創新能力，同時還要注意培養學生的道德意識以及相關的能力，從學生的實際情況出發，綜合選擇教材，采取適當的教學管理手段，不斷更新教學管理理念，從教學權威向有效引導轉變重視教師和學生的學習，在新的課堂教學模式下，學生的整體素養能夠得到不斷地發展[2]。

2、注重整體教育

在新階段課程美術教育中，教師要特別注重學生整體意識教育。這就要求 老師在對學生教學時，不僅僅要對其進行理論教學，還要注重培養學生的智力發展。對于學生的美術成品，教師們應該積極探索找出其中的一些優點，對學生多加鼓勵表揚，讓學生進行畫作創設，發揮學生的創新意識，滿足學生的藝術情感文化需求，提高廣大學生參加學習美術活動的積極性。在美術課堂的整體教學過程中，任課教師應該從“教的課堂”轉變為“學的課堂”，注重在美術教學課堂中對各種教學活動情境的綜合構建，在課堂教學中，加強學生的相互溝通，加強學生之間的相互合作和交流，互相交換想法，提高學生的創新意識。

3、進行教學中的反思

授課教師應該在課堂之后對本課教學中的細節進行反思，對于其中可能出現的不足和缺點及時進行改正。教師學生應該培養具有批判性獨立思維，及時發現問題所在，并能夠自主獨立思考，正確解決問題。教師應該了解學生是否能夠理解掌握課堂教學基本內容，能否熟練掌握課堂教學基本知識，然后針對學生的意見反饋，不斷改進課堂教學方式，最終實現新課改背景下小學美術課堂教學管理模式的價值取向和發展路徑。

4、利用學生的興趣，培養學生的創新思維

在傳統的教學模式下，老師對學生進行教學時，只注重課堂教學的成果，對于學生綜合能力的發展沒有過多的關注。教學方法簡單，老師說學生聽，墨守成規，對于傳統的教學模式不能進行突破，使學生對美術的認知十分傳統、興趣喪失，制約了學生思維能力和創新能力的發展，生動直觀，在促進學生智力發展和思想道德教育方面有其自身的優勢。老師要對傳統的教學模式說“不”，突破傳統教學的枷鎖。比如在學習人教版《珍愛國寶-秦始皇陵及兵馬俑》時，老師可以利用學校的條件，讓他們回到“泥巴”時代，讓他們自己去挖赤泥，讓他們在課堂上，通過老師的指引，在捏泥巴的過程中，去領略兵馬俑的內涵。這樣，學生就可以獲得感興趣的知識和技能，并獲得最佳的學習效果。這樣就能夠將課堂教學的整體價值進行凸顯，提高了學生的綜合能力[2]。

結語：在小學美術的教學過程中，老師要注意革新教學模式，讓學生對美術課堂有一個新的體驗和感受，鼓勵學生進行創造，提高學生的創新意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫芳. 小學美術教育中學生創新思維的培養[J]. 大眾文藝， 2016（05）：261-261.

[2]袁慧敏. 淺談小學美術教學中學生創新思維能力的培養[J]. 教育現代化（電子版）， 2017：0021-0021.

河南省平頂山市衛東區東環路小學?李麗