誦讀國學經典啟迪智慧人生

彭青海 付振菊

【摘 ? ?要】中華文化歷史悠久，意蘊深刻。我們要將誦讀國學經典作為傳承中華優秀文化的載體，引導孩子們與經典同行，為孩子今后的健康成長打下堅實的基礎。

【關鍵詞】國學經典 ?繼承 ?弘揚 ?共讀

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.188

朱自清先生在《經典常談》中說過：“經典訓練的價值不在實用，而在于文化。”作為一名老師，繼承和弘揚中華民族的優秀文化傳統，是我們每一個教育者的責任和義務。開學啦，面對這群可愛的孩子，我始終堅信這樣一種信念：“播下一種思想，你將收獲一個動作;播下一個動作，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運?！蔽蚁Ｍ⒋龠M孩子們心中閱讀的種子從共同誦讀經典開始萌芽。于是我就和班里的授課老師商討，通過召開家長委員會來共同決定選用由薛瑞萍、徐冬梅、邱鳳蓮共同主編的《日有所誦》作為孩子們和家長繼承弘揚中國優秀文化經典的共讀書目。經過兩年來師生的共讀實踐收到了良好的效果。現將平時的簡單做法和大家做如下交流。

一、運用多媒體手段，讓孩子們“聽經典”、“看經典”培養讀書的興趣

結合一年級孩子的認知特點。“怎樣才能讓孩子喜歡誦讀？愛上經典？”這個問題在我的腦子里不停的打轉。我先嘗試著讓他們觀看一些經典的誦讀詩歌視頻。如漢樂府的《江南》詩中展現了寬闊的荷塘，茂盛的荷葉，美麗的荷花，池塘里嬉戲的魚兒非常的可愛，采蓮人的歡聲笑語。一個個小腦袋瞪著大眼睛，注視著大屏幕，當觀看第二遍時他們已經情不自禁地跟著大屏幕的情境大聲地朗誦起《江南》這首詩歌來。我還把這幾年來我們學校孩子們的經典誦讀比賽的視頻播放給他們看，當他們看到大哥哥、大姐姐們的精彩表演時，都被深深的陶醉了，因此，他們也更加喜愛經典了。

我嘗試著從書中選擇一些簡單的童謠讓他們讀?！耙欢郎仙?四五六翻筋斗;七八九拍皮球;伸出兩只手，十個手指頭。”很快孩子們就能夠手舞足蹈的去誦讀《數字歌》啦?！栋氚敫琛贰洞┭澑琛返茸尯⒆觽兺ㄟ^誦讀，明白了養成良好的生活學習習慣的重要性;《端午花》《中秋節》《過年了》等詩歌在潛移默化中對孩子們進行了中國傳統節日文化的教育，增強了孩子們的民族自豪感。

二、采用多種方式讓孩子們讀經典

孩子們愛上了誦讀之后，采用什么樣的方式才能促使他們更好的去誦讀成了我思考的下一個問題?！度沼兴b》這本兒童教材的內容編排經典，文本體裁豐富多樣，有兒歌、童謠、童詩、中外詩歌、古詩詞曲、晨誦對韻等等;層次清晰，根據不同年齡階段的孩子安排不一樣的誦讀內容;以兒童為依托，所選擇的作品都是孩子們愛讀、樂讀的內容，音韻和諧，能打開海兒童的心扉，啟迪他們的智慧和增加他們的靈性。我主要從以下幾個方面來引導孩子堅持誦讀，

1.引導孩子堅持誦讀要做到持之以恒。真正做到日有所誦，每天早晨都會安排十分鐘左右的誦讀時間，由老師帶讀，孩子共同參與誦讀，教室里充滿了誦讀的聲音。

2.及時鞏固復習，盡量做到熟讀。我們都知道溫故而知新，只有不斷地進行復習鞏固才能讓孩子們記住誦讀的內容。我安排孩子們三到五人為一個小組，隨時隨地讀，課間在玩耍中讀，快樂地讀、大聲地讀，這種方式讓很多孩子都可以做到熟讀成誦了。而對于書中的一些現代詩、兒童詩等，只要做到能熟讀就行了。平時我還經常運用班里的多媒體設備進行配樂朗誦。這樣既可以增強孩子對詩歌誦讀的節奏感，又培養了他們對詩歌的審美情趣。

3.做好孩子們誦讀的引導者。做好孩子們日常誦讀指導有助于孩子增強誦讀的自信心，因此我每周都會讓孩子們結合書中的注釋、解析，進行深度指導，讓他們把握誦讀的節奏，理解詩詞的大意。有時也讓他們交流自己的想法，同時也讓他們學會分享誦讀，晚上回去讀給家長聽，和爸爸媽媽一起交流誦讀的內容，把誦讀經典的樂趣和好處同家長分享，同時鼓勵孩子勇于在班級群內展示自己的實力和才華。

三、讓孩子在交流中感悟經典的魅力

為了更好地激勵孩子們去誦讀，我每學期都會在班級內舉辦兩次誦讀比賽，評選出“誦讀小明星”、“五星誦讀能手”等光榮稱號。學期結束時發放一些書籍作為獎勵和激勵;同時利用每周五下午的讀寫會課程，讓孩子把誦讀詩歌用圖畫表現出來，用文字描述出來，并選出優秀作品在班級中進行展覽，并積極參加學校的相關比賽。有的孩子也慢慢學著“寫經典”：“小青蛙，呱呱呱，塘邊不停喊媽媽;孩子孩子，你別怕，爸爸媽媽都在家?！绷粌和?，孩子們表演的韻律操和優美的配樂詩詞朗誦都促進了班級孩子們誦讀能力的不斷提升。

四、讓孩子們在潛移默化中做經典

“孔融讓梨”讓孩子們學會了謙讓美德;從李白“鐵杵磨針”故事中懂得了，只要功夫深，努力學習，一定可以提高成績;從“毛遂自薦”中，孩子們懂得了要勇敢的推薦自己，展現自己的才能;從“滴水穿石”中，讓孩子們懂得了堅持不懈的重要性……

通過日常的誦讀教育，孩子們從經典誦讀熏陶中接受了中華經典美德潛移默化的教育，養成了良好的生活學習習慣，懂得了尊老愛幼，懂得了謙讓并養成了處處能嚴格要求自己的良好行為習慣。這樣整個班級無形之中就形成了良好的班風，也增強了班級的凝聚力和向心力。

五、讓共讀成為老師、家長、孩子的共同愛好

通過兩年來與孩子們的共讀，讓他們的文化素養和精神氣質有了很大的變化。共讀這種方式不僅開拓了他們的視野，陶冶了情操，凈化了靈魂，提升了素養，還不斷豐富了自己的思想。孩子們在和家長共讀的同時，交流自己的感受，這也促進了家庭成員之間的情感交流，使親子關系更加和諧、融洽。

相信《日有所誦》能夠陪伴孩子幸福的成長，讓孩子們繼承弘揚中華民族的優秀傳統文化，親近母語，親近世界的優秀文化。