如何在初中體育教學中培養學生的核心素養

周慶

【摘 ? ?要】在新時代的教育環境中，教育相關部門開始提倡要重視體育教學。在本文中，我將簡要闡述初中體育教師可通過提升自身專業素養引導學生重視體育學習、采用創新的教學法以及在班上組織體育比賽活動的方法來培養學生的核心素養。

【關鍵詞】初中體育 ?核心素養 ? 教學探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.079

隨著社會的不斷發展和進步，人們已經得到了物質生活的滿足，越來越多的人開始關注個人健康，因為健康的體魄是一個人生活的基本保證。為了順應時代的教育要求，很多學校都開始重視體育學科的教學。這體現在幾乎所有學校都要求教師應培養學生的體育核心素養。因此，很多體育教師都在不斷地探尋培養學生核心素養的教學法，以保證其體育教學質量。

一、教師應提升自身專業素養

初中時期，每個班級每周都有體育課，體育課的存在不僅能體現學校對全面教育的重視，還能讓學生們形成體育鍛煉的意識。基于新時代的教育要求，教育相關部門要求每一位體育教師都應該重視學生核心素養的培養。可能有些體育教師并不能理解體育核心素養的概念，有些教師甚至認為沒有必要培養學生的核心素養。這部分教師之所以有這樣的想法，是因為他們并沒有認識到培養學生核心素養的重要性。簡單地說，體育核心素養指的是學生在體育學習的過程中養成的基本修養。要想評價一個學生的體育核心素養，教師可以參照學生對體育基礎知識的掌握情況、學生形成的體育鍛煉意識以及學生所表現出來的體育行為等。培養學生的核心素養不僅是教學體育學科的基本要求，也是保證體育教學質量的基本前提。

雖然有部分教師已經著手培養學生的核心素養，但其效果卻極其不理想。從我的教學實際情況來看，我認為要想培養學生的核心素養，教師應該先提升自己的專業素養。因為教師是教學活動的組織者和引領者，其專業素養能直接決定學生核心素養的培養。教師的專業素養主要體現在其對專業知識的掌握情況、執行體育教學的能力上。如若教師的專業素養越高，則其不僅能為學生們提供專業的教學，還能引導學生保持體育鍛煉的習慣。而如果教師不具備專業素養，則其并不能為學生提供專業的教學，并且無法引導學生形成體育鍛煉的意識。因此，我認為每一位教師都應該極力提升專業素養，這樣才能為培養學生的核心素養提供幫助。

二、引導學生重視體育學科

雖然很多地區都普及了體育學科的教學，但我發現很多學生都不重視體育這門學科。據觀察，很多學生都認為沒有必要將時間和精力投入在體育學習中，有些學生甚至抱著完成任務的心態來對待體育鍛煉。學生們產生這樣的想法，就是因為并沒有認識到體育學科的重要性。初中生年齡稍長，他們和社會有一定的接觸，所以很多學生都能形成自己獨特的想法，很多學生甚至會選擇性地學習。也就是說，他們會選擇性地學習他們認為重要的學科，而不傾注時間和精力去學習他們認為不重要的學科。很多學生認為體育是一門無關緊要的學科，所以他們都是以隨意的態度來對待體育學習。基于學生對體育學科的不重視，我認為無論教師采用何種教學法，都難以培養學生的核心素養。因為教學的對象是學生，只有學生們重視體育學科的學習，他們才能積極地配合教師的教學工作，從而有效地培養核心素養。由于初中生具備一定的學習經驗和社會經驗，他們能接受教師的說服教育，所以教師可以采用說服教育的方式引導學生重視體育學科的學習。

在初中時期開設體育學科的目的是引導學生了解和體育相關的知識和常識、形成體育鍛煉的意識，并養成堅持體育鍛煉的習慣。基于初中時期的實際教學情況，我認為教師應該側重于引導學生形成體育鍛煉的意識，這樣才能保證學生能堅持體育鍛煉。因此，教師可以在班上給學生普及體育鍛煉的益處，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，這樣他們才能形成體育鍛煉的意識，才能重視體育這門學科。

為了保證教師說服教育的效果，教師還可以給學生講解長期不進行體育鍛煉的危害，讓每一個學生都能認識到體育鍛煉對他們身心的益處。作為體育教師，我們都知道，體育活動不僅能鍛煉身體，增強自己的身體素質，還能讓人保持良好的精神狀態。只有學生保持良好的身體狀態，他們才能精力充沛地進行學習。

三、教師應采用創新的教學法

體育學科和其他學科存在一定的相同之處，即教學體育學科也需要采用創新的教學法。因為教學法是影響教學過程執行的關鍵因素，能影響教師的教學效果、學生的學習態度以及學生的學習參與度。而我認為要想培養學生的核心素養，教師應該采用創新的教學法教學體育。可能有些教師并不能接受我的看法，因為他們認為創新的教學法對體育教學并沒有多大的益處。但我認為只有創新的教學法才能保證教師的教學效果。據筆者觀察，很多體育教師都會采用過于傳統且老套的教學法進行教學，即教師以命令的方式引導學生完成集合、準備運動、體育鍛煉和解散等。對于初中生而言，他們已經厭倦這一類老套的體育活動，很多學生都是以懶散的狀態來完成這類活動的，這樣不僅會影響教學效果，還會打消學生進行體育鍛煉的熱情。如果教師能采用創新的教學法教學體育，便能解決這一問題。

四、教師可以在班上組織體育比賽活動

為了激發學生體育鍛煉的興趣，我認為教師可以在班上組織體育比賽活動。因為體育比賽活動能吸引學生主動進行體育鍛煉，利于教師培養學生的體育核心素養。為了保證能順利地進行體育比賽活動，教師應在上課之前做足準備工作。首先，教師應確定比賽的項目，如跑步、跳高、跳遠和擲鉛球等比賽項目。其次，教師應給學生講解活動的要求以及每項活動的評分要求。只有學生們明確活動的相關要求，他們才能進行比賽活動。同時，教師可以根據班上學生的實際情況，要求學生們自愿參加比賽活動，因為有些體弱多病的學生并不能進行體育鍛煉，如若教師強制要求這些學生參加活動，則會產生不良影響。

總之，作為一名體育教師，應該有計劃地培養學生的核心素養。當然培養學生核心素養的方法有很多，教師可以根據實際情況有針對性地選用。

參考文獻

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