小學數學課堂上的師生互動教學開展策略分析

奉時倫

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進，教育對于教學提出了新的要求，要求教師在教學過程中必須以學生為主體，注重培養學生的綜合素質。這就要求教師必須不斷轉變自己的教學觀念，改變自己的教學方式，突破傳統教學模式找到更好的教育學生的教學方式。經過廣大教育工作者的研究與實踐，發現師生互動能夠有效地提高小學數學的教學效率，因此要求在小學數學教學過程中教師一定要積極的應用這一策略進行教學，既可以提高小學數學的教學效率，也能夠讓學生主動參與到課堂中，從而提升他們的學習能力。針對小學數學的特點，開展互動式教學能夠使教學效率得到提高，同時使學生學習的主動性也得到提高。

關鍵詞：小學數學;師生互動;策略研究

引言：在傳統教學過程中，教師通常采取的是填鴨式的教學方法，在課堂上以教師為主導，教學以灌輸為主要方式，讓學生被動的接受知識，因此這樣導致學生失去學習興趣。這就要求教師轉變自己的教學方式，師生互動就能夠很好的激發學生的學習興趣，讓課堂不再枯燥乏味活躍起來，從而讓學生主動參與到課堂活動中，提高了課堂能動性，使教學效率得到了提升?；咏虒W能夠很好的解決傳統教學中的弊端，可以讓師生關系更加和諧平等，在互動環節中也能夠增加師生交流。提高學生積極性的同時，能夠讓學生更好的進行知識理解，從而提高小學數學的教學效率。

一、讓學生學會傾聽

小學生的身體和心理發育還不夠完全，因此他們的自控力會比較弱，特別是在課堂上他們不能夠認真的聽老師講解，同時也不能夠更好地聽學生的回答，他們傾聽能力相對較弱。如果學生沒有好的傾聽能力，就會嚴重影響到他們在課堂上的聽課效率，因此教師一定要注重培養學生傾聽的習慣，讓他們學會傾聽才能夠更好的進行教學。首先教師必須要求學生遵守課堂秩序，在有秩序的情況下才能夠更好的進行教學活動，傾聽不僅僅是要聽教師的講解內容，同時還要聽其他同學的發言內容，在聽其他同學發言完畢之后也應該對內容有所了解，自身也應該回答這個問題。在學生和教師講解和發言完畢后，教師一定要得到學生們的反饋，一定要讓他們對于別人的發言形成一定的反應，教師要了解學生是否聽懂。培養他們的傾聽能力不僅僅在于聽，還要在于傾聽后的總結。對于自己聽到的事情要進行理解和總結，只有這樣才能夠把知識為己所用。只有讓學生形成好的傾聽習慣，才能使師生互動的效果更加高效。教師對學生進行提問，學生能夠利用對于教師的提問理解來回答問題，并且向教師提出新的問題，這樣一個良性的循環才是師生互動的最佳效果，才真正的能夠提高小學數學的教學效率。

二、利用多媒體技術開展互動教學

隨著我國社會的不斷發展，科學技術也得到了不斷的發展，并且被廣泛應用于各個領域。在教育中都媒體的應用就體現了現代的科學技術，它能夠幫助教師有效的開展教學活動，提高了現在的教學效率。教師在進行小學數學教學時，一定要善于利用多媒體技術這一條件，從而更好的提升師生互動的教學效率。對小學生而言，多媒體是新鮮的，因此多媒體更能夠激發他們的學習興趣，可以讓他們主動參與到課堂活動中，更好地提升了小學數學的教學效率。例如在講“圓的認識”這一內容時，教師就可以利用多媒體技術為學生展現許多圓形的東西。這些圓形的事物有可能是生活中能夠見到的，也有可能是平時他們見不到的，這是教師就可以對他們提問，這些都是什么東西呢？你們見過他們嗎？對于平時能夠見到的他們會展開積極的討論，對于他們見不到的東西，他們會也會有著很強的好奇心，從而更好地把他們帶入了本堂課的學習過程中，讓他們能夠主動的去進行了解和學習，對于圓的認識也會更加深刻提高了他們的學習效率。

三、創設故事情景

小學生好動，好奇心強這是他們的特性，教師在教學中一定要抓住他們這一特點，對于他們的特點進行教學。小學生通常都喜歡聽故事，因此教師可以利用這一特點在小學數學教學時可以為它們創設故事情境，從而提高他們的學習興趣，能夠讓他們主動參與到教學過程中，同時可以讓他們主動地進行思考，從而提高他們的思維能力，也提高了小學數學教學的教學效率。例如，教師在講加減法這一內容時，就可以為學生創設一個故事情境，從而讓他們主動參與到數學學習中。這樣就實現了師生互動的環節，可以讓學生和教師共同來討論這一問題，提高了教學效率，同時也能夠建立更加和諧的師生關系。例如小兔子要請一群好朋友吃飯。他將請十個好朋友，但當飯局開始時只來了六個朋友，在席間又來了三個朋友。在講故事時，教師可以把小兔子的動物朋友都列舉出來。然后問同學們一共來了多少個朋友？教師還可以在這個故事中加一些有趣的環節，這樣不僅能夠讓學生對于數學有了更深刻的理解，同時還認識了許多小動物，并且這些有趣的元素也能夠更好的吸引他們，讓他們認真的進行學習，從而提高了他們的學習自主性，讓他們更加認真的參與教師開展的互動教學中。這樣的方式讓學生寓學于樂，提高了他們的學習效率，同時也能夠讓他們更好的進行自主學習提高他們思維能力，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

結束語：綜上所述，在小學數學教學中增加師生之間的互動，能夠讓師生之間形成溝通學習，從而能夠提高學生的參與度，能夠提高教學和學習的效率。這就要求教師在課堂教學中應該引導學生學會人與人之間交往的能力，養成學生或者師生之間的有效溝通行為，培養學生的交往能力。這樣對于學生以后的學習和生活將起到很大的幫助作用。

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