普通高校羽毛球選項(xiàng)課分層教學(xué)的課程設(shè)置

摘要：隨著高等教育的不斷改革，普通高校的體育課程的教學(xué)模式也在不斷地變化，分層教學(xué)在體育課中也逐漸的被采用，也是對課程教學(xué)改革效果的一種新探索。本文通過對本校分層教學(xué)的模式以及教學(xué)內(nèi)容的研究，為分層教學(xué)在普通高校教學(xué)改革中提供依據(jù)，以此提高普通高校體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué);普通高校;羽毛球選項(xiàng)課;課程設(shè)置

1.引言

2002年8月教育部頒布《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出：“要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)。隨著國民物質(zhì)生活水平的提高，人們對體育鍛煉和體育項(xiàng)目的興趣也逐漸提高，普通高校傳統(tǒng)的按班級和固定的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)滿足不了大學(xué)生的需求，及發(fā)不了自主鍛煉的興趣，所以自主選項(xiàng)、分層教學(xué)順應(yīng)了高等教育的發(fā)展。羽毛球的分層教學(xué)模式，是學(xué)校對羽毛球的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)等級做了劃分，分為初級、中級、高級三個級別的選項(xiàng)班，學(xué)生根據(jù)自己的水平自主選擇相應(yīng)的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。這將有利于同等水平的學(xué)生有相同的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生鍛煉意識，滿足學(xué)生的需求。

2.羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

2.1教學(xué)目標(biāo)

（1）通過向?qū)W生傳播現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動特點(diǎn)及鍛煉價值，來培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的運(yùn)動興趣與參與意識，使學(xué)生積極投身于羽毛球健身運(yùn)動。

（2）傳授學(xué)生羽毛球基本技術(shù)與主要戰(zhàn)術(shù)，使其掌握一項(xiàng)集娛樂與健身為一體的體育鍛煉手段。

（3）以一項(xiàng)適宜的體育技能為依托，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動和健身習(xí)慣，進(jìn)而在長期的堅(jiān)持中獲得健康的體魄。

（4）讓學(xué)生在羽毛球運(yùn)動中體驗(yàn)勝利的喜悅，感受失敗的挫折，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成理性、健康的生活態(tài)度。

（5）通過羽毛球運(yùn)動中的競賽組織與比賽協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體育秩序和競爭精神，而且能夠正確處理競爭與合作的關(guān)系。

2.2教學(xué)任務(wù)

（1）了解羽毛球運(yùn)動的發(fā)展、特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)鍛煉熱情，培養(yǎng)打球興趣。

（2）掌握羽毛球運(yùn)動的四類基本技術(shù)。

（3）提高各項(xiàng)技術(shù)動作水平，掌握健身方法，增強(qiáng)自身體質(zhì)。

（4）了解羽毛球球運(yùn)動的競賽組織和主要裁判規(guī)則，掌握一定的羽毛球競賽組織能力。

（5）培養(yǎng)體育秩序和競爭精神，正確處理競爭與合作的關(guān)系。

3.羽毛球分層教學(xué)的課程設(shè)置

3.1分層教學(xué)羽毛球選項(xiàng)課的分班

（1）初級班：凡身體健康、羽毛球愛好者，沒有或有一點(diǎn)羽毛球技術(shù)的同學(xué)。

（2）中級班：凡身體健康、羽毛球愛好者，能基本掌握羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球，正反手挑球以及正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)的同學(xué)。

（3）高級班：凡身體健康，能熟悉比賽規(guī)則，能基本掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球、正手擊高遠(yuǎn)球、正手吊球技術(shù)的同學(xué)。

學(xué)生根據(jù)自身情況選擇班級，自主選擇任課教師，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和完成目標(biāo)。

3.2分層教學(xué)中不同分班的教學(xué)內(nèi)容安排

羽毛球作為一項(xiàng)國際運(yùn)動，越來越受到大眾的喜愛，普通高校的體育課程中大學(xué)生的選項(xiàng)人數(shù)也越來越多，基于每個同學(xué)的基礎(chǔ)不同，分層教學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)也不同，不同級別分班上課內(nèi)容如下表1

3.3分層教學(xué)中班級人數(shù)的設(shè)置

由于我校大一、大二學(xué)生不分年級、不分班級進(jìn)行選項(xiàng)課，在人數(shù)上一般控制在45人以內(nèi)。

4.結(jié)論

在實(shí)施分層次教學(xué)過程中，由于上課時間、場地、教師人員安排上不可能保證每一個學(xué)生都能選到自己理想的上課要求，但是滿足了大部分學(xué)生的要求，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于對學(xué)生的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)以及鍛煉的自主性，更好的完成了體意課的教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué)校的分層教學(xué)也是在初期嘗試階段，教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容都有待在實(shí)施過程中進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，必然會有一些不盡人意之處，但是在后期的實(shí)踐中會越來越好。

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作者簡介：胥紅艷（1979.07-），碩士，副教授。