淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)方法的指導(dǎo)策略

莫亞林

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，作文在語文中占據(jù)著重要的位置。教師在進(jìn)行教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)和幫助學(xué)生鍛煉自身的說話能力和邏輯思維能力，促使學(xué)生作文寫作質(zhì)量的有效提升。本來以三年級的作文寫作為例，采用多種教學(xué)措施來幫助學(xué)生提高作文水平，教學(xué)效果顯著，旨為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-033

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，注重對學(xué)生作文教學(xué)方法的指導(dǎo)，是小學(xué)生寫作的水平提升的關(guān)鍵，能讓學(xué)生更好的與他人進(jìn)行交流。教師通過優(yōu)化教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生明確寫作方向，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)教師在教學(xué)的過程應(yīng)該針對學(xué)生的寫作習(xí)慣和寫作水平，采用針對性的教育方式幫助學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行寫作，從而保證教育教學(xué)的良好發(fā)展，提升寫作教學(xué)的質(zhì)量。

一、提升學(xué)生寫作水平的重要性

在寫作教學(xué)上，小學(xué)生對寫作不太感興趣，學(xué)生的寫作質(zhì)量的也會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。學(xué)生的作文也會出現(xiàn)沒有豐富的情感，沒有對寫作知識的有正確認(rèn)識，所以很難寫出一篇好的文章。同時(shí)優(yōu)越教師的教學(xué)質(zhì)量跟不上，直接影響著學(xué)生寫作教學(xué)的效果。因此，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采取有效措施，修改教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)方法，給小學(xué)語文寫作帶來切實(shí)的增強(qiáng)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)生的寫作教學(xué)還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而高效的完成教學(xué)目標(biāo)。……