淺析新課標背景下如何開展高中數學探究式教學

桑杰吉

摘要：現階段，高中數學課程明確的指出，在高中數學的教學活動中，不應將教學活動局限在學生被動地接受知識的傳授、單純的記憶、簡單的模仿與刻板的練習，而是應當積極鼓勵學生在日常學習中自主探究、實際動手操作實踐、合作交流學習等多種創新性的學習數學的模式。教師通過有效地調動學生的學習積極性，讓學生在學習的過程中進行再次的創造。

關鍵詞：新課標;高中數學;探究式教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-154

高中階段的數學教學目標，就是培養學生能夠有效地利用數學思維去解決日常生活中的世界問題，以及有效地解決其它學科中的數學問題。高中時期的學生，正處于智力的高速發育時期，對于世界充滿了好奇心，喜歡親自去探索各種未知、新奇的事物。因此教師可以有效的利用學生的這一認知特性，通過探究式教學的方式，有效的調動學生的好奇心與求知欲，幫助學生更加高效的掌握新知，并幫助學生養成自主探究的學習方式，促進學生的創新精神與動手實踐能力的提升。

一、教師及時優化教學觀念，有效促進探究性教學的實施

想要提升高中數學課堂教學的質量，就需要教師及時地優化自身的教學觀念。要不斷學習先進的教學理念，對自身的教學理念進行優化和更新，建立以學生為主體、注重培養持續學習能力的全新教學模式。因此，教師就可以采用探究式教學的方式，充分挖掘課本教材內的種種教學素材，并積極地利用互聯網上的大量有益的教學元素，創設出高效的數學課堂，引導學生進行自主的探究與思考。……