高中數學課堂中創新思維的培養

王艷芬

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，在高中階段的數學教學中已經發生了很大的改變，教師不僅要讓學生能夠學會書本中的知識，更要注重對于學生能力的培養。而創新就是學生比較缺少的一種能力。所以，教師在平時的數學教學中應該注重對于學生創新思維的培養。教師首先就要為學生制定一個明確的學習目標，讓學生可以主動參與進來。然后在學習的過程中打造一個言論自由的課堂，幫助學生發散自己的思維。最后，教師也可以開展小組合作學習的方式，讓學生可以相互影響，全面的提高自己的創新思維。

關鍵詞：高中數學;創新思維;培養策略

在傳統的高中數學的學習過程中已經形成了一個比較傳統的教學模式，一般都是教師為學生講課，然后讓學生根據對于教師講解的內容去記筆記，最后再依靠大量的練習題去鞏固自己學習到的知識。但是這一個過程比較死板，學生只是一味的去服從教師的教學任務，在這樣的學習過程中是很難養成創新的思維。所以教師應該敢于打破這一種傳統的教學方式，去培養學生的創新思維，讓學生在高中數學的學習過程中可以主動的發散自己的思維，全面的提高學生的數學水平。

一、制定明確的教學目標

很多教師在講課之前會制定一個詳細的課堂計劃來幫助自己去完成課堂上的教學任務。但是卻沒有告訴學生他們的學習計劃，這樣學生在學習的過程中就很容易感到迷茫，在課堂結束的時候也不清楚自己是否真的完成了教師的教學要求。所以制定明確的教學目標至關重要。

例如，在高中的數學課本《空間幾何體》一個章節中，主要是對于學生空間想象能力的考驗。所以，在學習這一個章節之前，我會對班級里面的學生做一個比較全面的了解。為了能夠照顧到學生本身存在的差異，我在制定學習目標的時候可以使用分層目標的制定方式。對于一些空間想象能力比較差的學生來說，我會適當的降低學習的難度，讓這些學生只要是對于空間有一個基本的認識就可以了。對于一些能力一般的學生來說，就可以按照著正常的要求去學習，但是對于一些空間想象能力比較強的學生來說，我就會提高對于這些學生的學習要求，讓這些學生可以將自己的學習時間高效的利用起來。

學生始終處于這一種模糊不清的狀態不僅無法去更好的學習高中數學，更不可能擁有創新的能力。所以教師若是想要培養學生的創新能力，最關鍵的一點要學生能夠清楚的知道自己在這一節課上的學習目標。

二、打造言論自由的數學課堂

在比較傳統的高中數學課堂的學習中依舊是采用之前比較傳統的“一言堂”模式，一般都是教師說什么，學生才去做什么。這一種教學方式不僅會讓學生的思維固化，還會讓全班的學生都形成統一的思想。為了能夠改變這一種情況，教師應該打造一個言論自由的課堂，讓學生可以自由的發表自己的看法。

例如，在高中的數學課本《正弦定理和余弦定理》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠明白兩個定理的基本知識點。其實兩個知識點存在著很大的相同點，所以在學習到這一個章節的時候，我會先講解其中一個函數的知識點，等到學生都掌握了這一個函數的知識點的時候，我會讓學生充分的發揮自己的想象力去說出來自己發現的這兩個函數之間的不同點和相同點到底在哪里，自己是怎么發現的這一個知識點。通過這一種方式來幫助學生的發散自己的思維，得到一些創新的點子，對于培養學生的創新思維有著很大的幫助。

教師若是想要培養學生的創新思維，最為關鍵的一點就是要讓學生的思維始終處于一個比較活躍的狀態，只有當學生的頭腦中有很多的想法，才能夠去碰撞出現新的想法和思路，這就是創新思維的產生。

三、小組合作學習的開展

在現階段的高中數學教學中已經形成了一個固定的模式，一般都是學生去聽教師講解知識點，然后通過大量的習題去鞏固學習到的知識，但是學生在這一種獨立的學習中很難發現新的突破點。所以教師可以開展小組合作學習的方式。

例如，在高中的數學課本《向量》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠學會有關于向量的內容。其實是一個很大的知識點，所以在學習到這一個章節的時候，我先為學生講解了一些有關于向量的基本的知識點。然后讓各個小組按照著自己的學習方式去學習接下來的學習內容。我會鼓勵學生從已經掌握的知識點入手去學習，爭取能夠推陳出新，發現新舊知識點之間的聯系也是一種創新的方式。在加入到小組學習的過程中去，學生很容易得到一加一大于二的一種效果。因為當某個學生有了一個創新的點子分享給其他的學生之后，其他的學生就可以打開思維，得到了更多創新的思維?？梢詭椭鷮W生補充自己思維發散不到的地方，全面的提高學生的創新能力。

小組學習可以幫助學生發現自己在學習上存在的不足之后，也可以讓學生發現別人指的學習的地方。在不斷的發現問題和解決問題的過程中不斷的完善自己的創新思維，幫助學生比較全面的提高。

結語：綜上所述，隨著教育理念的不斷進步，在高中數學的教學過程中已經發生了很大的改變。教師應該意識到授人以魚不如授人以漁的道理，知識的傳授只能讓學生去解決這一類知識可以解決的題目，但是能力的培養對于學生之后的學習有著很大的影響。尤其是創新能力是現在的學生都比較欠缺的一種能力，所以應該得到教師的充分重視。

參考文獻

[1]王寧樂.淺談在高中數學的學習過程中如何提高學生的創新能力[J].中學課程，2011，（12）.

[2]高麗麗.在高中數學教學中培養學生創新能力的重要性[J].池州學院學報，2017，（08）.