小學美術教學生活化論文

李斌

摘要：藝術教育在提高兒童的整體素質，拓寬他們的視野和增強他們的創造能力方面發揮著重要作用。只有將藝術教育融入生活，使教學過程更加注重生活，并通過教孩子發現，體驗和表達生活中的美，才能使教學效果更加顯著，從而達到提高兒童綜合素質的目的。

關鍵詞：小學美術;訓練;生活導向

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-171

藝術無處不在。它不僅是生活環境的一種表達，而且是對現實生活的加深。當然，美術教育離不開現實生活，尤其是小學美術教育應貼近生活，融入生活，使孩子學會學習生活中的美，體驗生活中的美，創造生活中的美。小學生思維活躍，好奇心強，對感官的接受能力強，并渴望識別周圍的事物，尤其是一些明亮美麗的事物。藝術學科是他們的最大利益。一些美術老師忽略了學生的精神欲望，過多地注重發展學生的基本美術技能。總是教孩子根據自己的認知畫一些圖形，盡管孩子可以畫得很好，但是這種教學方法無形中剝奪了孩子豐富的想象力，不利于孩子的成長。人格也與素質教育的主要目標背道而馳。小學藝術是素質教育的重要課題。它在發展兒童的思維，提高兒童的創造力，發展正確的審美觀以及提高他們的整體素質方面發揮著重要作用。因此，小學美術教育應立足生活，將教學與生活完美結合。

1.教導學生發現生活之美并發展觀察技巧

小學生的思維更加積極，并且具有感知新事物的強大能力。我們應該在美術教學過程中掌握這種素質，以便他們與外界進行更多的交流和交流。藝術教室不應僅限于教室。可以在室外設置教室，例如公園，草坪，廣場等。許多戶外活動不僅增加了孩子的學習興趣，而且增加了他們的視野。并且可以擴展觀察范圍。在開展這些教學活動時，美術老師不僅應確保兒童的安全，還應正確地指導兒童，激勵他們并鼓勵他們在周圍的生活和自然環境中發現美麗的事物，以便利用他們的觀察機會。在實際的教學過程中，許多老師只限于教孩子畫一些基本的圖形，著重于圖像概念，因此，孩子的繪畫水平無法提高，所繪制的圖形顯得僵化和毫無生氣。這種現象是由于以下事實造成的：兒童沒有觀察力，也無法在周圍的事物中找到美。這就要求我們的美術老師通過學習繪畫，將他們的思想融入到圖片中以及使繪制的圖形更完整，來幫助孩子們擴大思維，充分發揮想象力，并充分展示他們在生活中發現的美麗。活力。

例如，讓孩子們到野外去認識并熟悉不同形狀的葉子。這樣，學生繪制的圖紙將不相同，但形狀和形式將有所不同。每個學生都根據他們看到的內容繪制葉子形狀。此外，您可以將圖形與日常生活中熟悉的項目結合起來，例如將圓柱體連接到杯子，筆架等，將矩形邊緣連接到辦公用品盒，建筑材料等。籃球等這不僅可以促進兒童的理解和接受，還可以鼓勵兒童觀察和尋找生活中的這些事物，從而提高他們的觀察能力。

2.教學生體驗生活的美，通過鍛煉來發展自己的記憶

記憶是兒童進一步學習的基礎，也是兒童創造美麗的前提。練習是幫助孩子提高記憶力的最有效方法，也是體驗學習的最簡單方法。為了提高兒童繪畫的水平并創建更精美的繪畫，很明顯僅依靠感知知識是不夠的，還必須重新組合極其容易獲得的構想以形成一個全新的形象。藝術創作的素材來自生活：如果沒有實踐，就沒有創意素材。因此，我們應該允許兒童參加美術課程的日常教學，以豐富兒童的知識，積累材料并為將來的創造力打下堅實的基礎。在美術教學過程中也有許多實踐。例如，在教學藝術評估中，您可以將學校內外的課程結合起來，以創造更廣闊的文化背景。在學校，您可以使用學生可以監控的學校建筑物和設施;您可以組織一個小型繪畫展覽，以便學生選擇著名的繪畫或自己的繪畫進行展覽;您還可以為學生組織一次環境時裝設計表演。使用繪畫技巧在審美和道德教育中都發揮著作用。由于傳統藝術教室在教室內運行，因此管理得很好，在組織藝術實踐時必須特別注意學生的安全。因此，有必要提前制定組織計劃，約定時間并監督課程進度。練習，以免損害學生對其他課程的學習。如果這很耗時，則可以將兩個美術課結合在一起以確保美術實踐的順利實施。此外，它還可以與學校的春秋兩季郊游相結合，不僅不需要額外的時間，而且可以促進美術教育。

3.教學生展現生活之美，發展創新

美術小學的教學對發展兒童的創新能力產生了重大影響，這是其他學科無法比擬的。因此，在教學過程中，應該教孩子充分表達自己的生活，充分發揮他們對美的知識，美的想象力和美的創造力。初級美術教育應更加注意兒童全面素質的發展和兒童創造能力的發展。例如，讓孩子們學習精通，并讓他們根據自己的想法在生活中創造不同的事物，例如房屋，汽車等。我們應將兒童的藝術品視為“兒童純真”，并將其視為一種“純真”，并鼓勵他們創作越來越多的作品以增強他們的自信心。

總之，藝術與我們的生活息息相關，具有獨特的魅力和價值。在小學美術教育中充分考慮小學生身心發展和學習的規律功能，使用學生可以輕松接受的以生活為導向的藝術教育，并提高學生的熱情性，加深您對知識和使用實踐的理解。師生共同創造藝術人生一方面，教師應樹立生活中的美術教學意識，另一方面學生應該意識到生活藝術的學習，同時創造和諧輕松的學習環境。美術柜。教師應積極科學探索生活藝術教育的內容了解美術教學與學生生活的融合點，采用以生活為導向的美術教學方法組織豐富多彩的美術實踐，以鼓勵有效地開展美術教育。以生活為導向的藝術教育充分體現了藝術課程的基本概念，因此應該建議在日常生活中進行美術教育。

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