探討初中數學學習中錯題整理的重要性

趙林

摘要：初中數學的學習對于學生而言是非常重要的。在整個學生的學習過程中，理科性的知識點都是在鍛煉學生的邏輯思維能力，讓學生在考慮問題的時候能夠更為理智和全面一些。初中階段，數學的知識點開始變多變難，學生在學習的時候明顯感到這不是非常容易去理解的。但是學生是不可以放棄的，教師也在不斷的幫助學生去學習這個比較有難度的學科。數學的學習不光光是掌握知識點那么簡單，因此在學生犯錯之后，學生的錯題就顯得十分重要，這其中不僅僅涉及到學生不理解的知識點，更有一部分題型需要讓學生了解。本文針對于錯題整理的重要性進行一個詳細的探討。

關鍵詞：初中數學;整理錯題;培養學習習慣;提高復習效率;帶領鞏固知識

錯題的出現對于學生來說并不是一件非常稀奇的事情，學生在學習的過程中是會出現一些失誤的。失誤的出現并不可怕，但是我們在意的和看重的是如何去對待這些失誤。教師在進行教學的時候也會向學生說明白錯題整理的重要性，特別是像數學的學習，錯題中不僅僅是含有一些重要的信息，更讓我們知道學生真正的需求是什么。因此我們說錯題整理是非常重要的，學生自身也需要認識到錯題整理的重要性。這樣才可以真正從錯題中學習到更多的知識點，熟練掌握數學知識內容，快速提高自身的學習成績。

一、培養學生學習習慣

初中階段的學生不似小學階段那么幼稚和單純，這個階段考驗學生的學習能力，同時也十分關注學生的成績。但同時還值得我們注意的就是學生習慣的養成。良好習慣的養成可以促進學生的學習，讓學生更快的掌握學習進度，把握自己的學習節奏。數學學習中學生必然是會出現錯題的，進行錯題整理這是一個非常好的事情。這個過程如果持續的時間長一些，就可以促進學生培養學習習慣。這樣的習慣非常有利于學生數學的學習。

例如，在教授學生學習“三角形”這一章節內容時，這一部分涉及到像與三角形有關的線段、與三角形有關的角、多邊形及其內角和等內容的講解，學生在進行學習的時候一定要有一定良好的學習習慣，這樣才可以在進行學習的過程中不斷的進行提高。但是學生還需要注意的是，在進行學習的時候是會出現一些失誤的。優秀的學生本身就會有非常好的學習習慣，因此在自己出現失誤的時候會迅速的進行錯題的整理，那么這個時候學生便可以很快的提高自身的學習成績。像一些成績較差的學生，教師完全需要去監督學生進行錯題的整理，帶著他們進行習慣的養成。

二、提高考前復習效率

在學生學習的階段，大大小小會存在很多的考試，那么學生如何才能夠讓自己在考試中表現的更好呢？學生需要加強自己的復習效率，必然是需要將自己擅長的學習領域簡單進行回顧，將自己的學習精力集中在自己不擅長的地方。數學學習中，錯題正是代表著學生所需要加強的地方。學生通過再次翻閱錯題，從中再次理解知識點，這便能夠較快的提高自己的復習效率，保證自己知識點掌握的更加全面，在考試的過程中也便更加的輕松。這也是錯題整理的另一個好處。

例如，在教授學生學習“軸對稱”這一章節內容時，這其中的內容都是需要學生繪制圖像的，或者是結合一些圖形來完成作業或者是知識點的掌握。那么有關這一部分的內容，學生在出現失誤的時候，就可以借助自己先前做的習題來提高自己對這部分內容的掌握。學生整理完錯題之后應該如何進行利用呢？我們知道學生在初中階段需要經歷很多的考試，這個時候學生就需要去復習，結合自己先前學習到的知識點，將重點和難點再次進行掌握和學習。整個過程中都需要學生用心專注。學生也可以利用自己先前整理的錯題，在錯題中將自己不熟悉的知識點來進行二次掌握，不斷的重復記憶那些自己不擅長的知識點。這樣在考試的過程中學生的考試狀態會比較好，記憶的知識點比較全面，從而可以有一個良好的成績。錯題整理就是具備如此多的好處。

三、帶領學生鞏固知識

錯題整理為什么會被受到重視呢？想必我們都有了解到，錯題整理的過程中學生不單單是將題目和答案抄下來就可以了，需要學生結合自己學習到的知識點再次進行解答，同時還需要知道解題步奏中每一步都憑借的知識點是什么。這樣才能夠保證自己熟練掌握這些知識點，并且會用。從這里我們便發現錯題整理其實就是帶領學生去鞏固自己學習到的知識，不斷的加深自己的記憶和理解。

例如，在教授學生學習“整式的乘法與因式分解”這一章節內容時，其中計算的內容比較多，學生在學習的時候可能會出現倦怠學習的現象，這個時候我們就決定讓學生在出現失誤的時候進行錯題的整理。在整理的過程中，教師也是在帶領學生鞏固知識點，那么這就可以讓學生很快的進入到學習狀態，不斷的進行知識點的掌握。錯題整理的過程其實就是一個不斷帶領學生重復記憶知識點的過程，學生可以在這個階段中去嘗試記憶和理解自己先前不是很懂的知識點，那么在這個過程的驅使下，學生可以得到很快的成績提高的可能。

四、培養學生思考能力

在進行錯題整理的過程中學生應該意識到思考是非常重要的，那么學生要想提高自身的學習成績，就需要結合自己先前整理的錯題，將其中自己所不理解的知識點進行一個熟練的掌握，在看錯題的過程中不要忘記思考和想象。結合自己先前學到的知識點，再去看錯題的時候，就需要不斷的深究自己究竟錯在了哪里。這樣學生便可以很快的進入到學習狀態中。

例如，在教授學生學習“分式”這一章節內容時，對于這種需要學生大量計算的內容，學生是很容易出現錯誤的，那么這個時候教師就應該指導學生進行錯題的整理，保證學生可以很快的進入到學習狀態中，并且在進行學習的時候學生還是需要不斷的將這其中的知識點重復記憶，防止后續再出現其他錯誤。那么在錯題整理的過程中，學生也應該進行思考。不斷的提高自身的思考能力，減少學習上的認知錯誤。那么學生在進行學習的時候，教師需要起到監督的作用。

總而言之，初中數學學習中錯題整理是非常重要的，讓學生能夠通過多種題型來熟練鞏固自己的知識點記憶。這個過程中教師雖然參與的比較少，但其實教師正是起到畫龍點睛的作用，為學生講解解題步驟中最為重要的一部分，讓學生也能夠進行設想。錯題的出現并不可怕，教師引導學生正確認識到錯題才是最為關鍵的。相信學生在教師的帶領下，通過錯題整理能夠掌握到更多數學知識點的利用。

參考文獻

[1]安麗雅.淺談初中數學“易錯題”的有效利用[J].科學大眾（科學教育），2015（01）

[2]涂衛.初中數學易錯題的糾正措施例談[J].科學大眾（科學教育），2012（10）

趙 林?四川省雅江縣呷拉鎮初級中學